浅析小学体育教学中学生合作学习能力的培养

目前，合作学习作为新《课标》环境下的一种重要学习方式，深受大家赞赏和青睐。其实合作学习同时也是一种能力，学生除了学会自我学习，更要学会合作学习，学会共同生活，学会与人相处。合作学习能力应从小学，特别是小学体育教育教学中着手抓起。为此，笔者从以下几个方面给予剖析。

小学数学教学中学生创新意识的培养

江总书记指出:"创新是一个民族的灵魂,没有创新的民族是不可能自立于世界民族之林的"由此可见,创新是人类对人才追求的目标,没有创新,就没有创造型人才;没有创新,就没有人类文明的发展和历史的进步。科学家的发明创造都是创新思维的产物。随着科技的进步和社会的发展,创新能力愈显得重要。创新能力是二十一世纪公民应必须具备的基本素质之一。

做好“三点” 推动小学科学教学,发展学生核心素养

中国学生发展核心素养研究成果在北京正式发布,对中国学生发展核心素养进行了详细阐述,我们科学老师跟上时代要求,达成上述＂发展学生核心素养＂的目标,我们就要主动参与＂改进课堂教学＂,我认为可以努力做好如下＂三点＂：多读点书,多研究点教法,多花点时间思考.

浅谈小学作文教学的创新

培养学生的创新才能,是时代赋予我们的重任,是适应未来世界发展的需要。而作文教学这块芳草地,目前还普遍存在着教师命题,填鸭式的满堂灌,学生专心专意地听,根据统一模式进行习作,再由教师评改,周而复始,方法之陈旧,方式之落后。为了改变这种现状,我们必须打破墨守成规的做法,放下包袱,解放思想,改变观念,在作文教学上大胆创新。近年来,在小学作文教学中,笔者作了这方面的探索。一、命题上的创新。

基于数学思维的中小学财务管理问题的思考

中小学财务管理是维系中小学正常运作的基础,是深化义务教育经费保障机制改革的关键环节,对于提高教育保障水平,促进教育优质发展有重要作用。本文重点阐述了数学思维的类型以及中小学财务管理中存在的问题,并在此基础上提出运用数学思维解决财务管理问题的对策。

小学爱国主义教育的几种形式

爱国主义教育是培养跨世纪接班人的一项重要基础工程,通过生动活泼的爱国主义教育,在学校创设浓厚的爱国主义教育氛围,有利于激发学生的爱国热情,树立起学生的民族自尊心和自豪感,激励学生为振兴祖国而努力学习。但爱国主义教育内容对于小学生来说非常笼统、抽象。

激趣 设疑 操作 求异——小学数学创新思维训练方法例谈

布鲁纳说过:"探索是数学的生命线"。没有探索,便没有数学的发展。著名数学教学家弗赖登塔尔指出:学生学习数学的唯一正确方法是实行"再创造"。也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来。教师的任务是引导和帮助学生去进行再创造,而不是把现成的结论灌输给学生。教学中教师要善于创设情境,营造学生主动探索的空间,让学生自己去主动探索知识,激励学生自己去探索问题,创造性地解决问题,以培养学生的创新思维,促进学生综合素质的全面提高。

得法于课内 得益于课外——试论课外阅读积累在小学语文学习中的作用

语文学习是一个逐渐积累，循序渐进的过程，是一个课内与课外并进的过程。而我们很多人往往是重课内而轻课外，是无法有效提高语文学习效率的。

小组合作学习存在的问题及对策

当前数学课堂教学中小组合作学习存在的一些常见问题是:未合理组建小组,合作学习的时机把握不恰当,合作学习的问题缺乏针对性及价值,合作学习的指导与监控不到位,不注意学生良好合作习惯的养成等。本文从理论与实践的角度提出了解决这些问题的具体办法,以切实提高小组合作学习的成效。

引导学生主动参与学习的几点措施

新一轮课程改革的核心理念是“以人为本”。最关键的是改变过去教师“满堂灌”的现象，聚焦于学生的探究、发现、动手操作，培养其交流、合作的能力；不是只注重知识的传授，而要使学生主动参与学习、形成积极的学习态度，在获得基本知识与基本技能的同时学会学习并形成正确的价值观。数学课堂教学中，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动学习和发展的必要条件，真正使学生成为学习的主人，积极主动地使自己得到充分发展与提高。为了引导学生主动参与学习，在数学课堂教学中要改进教学方式，具体可从以下几个方面着手。

改革现行学校评价体系的几点思考

学校评价体系主要涉及学校管理、教师和学生等方面 ,从教育发展史的角度看 ,存在着科学主义和人文主义两种倾向 ,方法上存在定量与定性之争 ,二者各有优劣 ,原有评价体系 ,在新时代已经不能适应素质教育的需求和时代发展的要求 ,在质性评价和量化评价之间寻求一个合理的平衡点就显得日趋重要。管理者要从微观上重视师生评价的方法研究 ,科学选择评价内容和评价方式 ,提高评价为学校管理服务的能力 。

改进教学方法 引导学生主动参与

素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。在教学过程中应傲到以学生为主体，教师在备课和课堂教学时就要处处站在学生的角度来钻研教材、设计教案、组织教学、指导练习。教学中要尽量创造条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，要引导学生积极主动地动手、动脑、动口，让全体学生都能自始至终主动积极地参与到学习的全过程之中。

在精读课文教学中培养学生读书能力

在精读课文教学中，该使学生怎样获得知识呢?从培养学生自学能力的训练要求看，应该是让学生通过读书自觉地获得知识，培养学生的读书能力。

浅谈体育教学中的德育素质教育

教学为主,德育为中心,体育不可忽视。科学研究和实践证明,一个人没有强健的体魄,就会缺乏勇敢的精神和坚韧的意志,对恶劣的环境没有抵抗力,平时吃不得苦,耐不得劳,学问,事业的成就会大受影响。一个国家不注重体育,人民体质赢弱,国势必然衰颓。体育对于个人的生存和社会的发展是至关重要的。

以发展为导向,培养学生工程思维

互联网、云计算、大数据、人工智能等新技术的急速发展正在深刻地改变着人类生活与现实世界。随着中国学生发展核心素养研究成果发布,国家相继印发了《新一代人工智能发展规划》《关于深化教育体制机制改革的意见》。教育改革发展已经步入新阶段,立德树人、创新驱动、核心素养新晋为我国教育生态系统的顶层设计理念。面对全球化、数字化、信息化、智能化时代的挑战,世界各国纷纷提出并实施新教育改革主张,创客教育。

高年级作文评价程序化初探

如何改进作文批改呢?笔者认为应着眼于效果,打破传统教学模式,充分发挥作文评改的诊断、反馈教学功能,提倡让学生参与作文评改过程。多年的作文教学实践使我认识到分步批改是促进学生作文能力发展的有效方法。这就是教师先阅学生的作文,只批不改,仅用符号标出文中错误或不妥之处,经同学互评后再由学生自己修改,它可以启发学生积极思维,调动学生全体参与,在批改过程中发展作文能力。

让一年级孩子自主探索合作交流地学习数学

小学语文《新课程标准》指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。让学生在动手实践自主探索与合作交流这一过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。

开放性德育初探

在当今市场经济的新形势下,与日俱增的知识和异彩纷呈的信息,对教育,特别是学校德育教育,产生着不可忽视的重大影响。这中间,优劣并存,真伪同在。在尽情感受知识的力量和信息的价值的同时。