受体罚儿童神经心理功能指标测定

目的分析受体罚儿童神经心理功能相关指标,探讨体罚对儿童神经心理功能发育的影响。方法通过自我汇报法,调查某校842名初中生受体罚情况,筛选出既往受体罚初中生105名、近期受体罚初中生35名、远近期同时受体罚初中生21名,按同等条件选择对照212名,进行瞬时记忆力检查、视觉反应时测验、划消试验和瑞文标准推理测验。结果瞬时记忆广度值既往受体罚组为(6.5±1.10),近期受体罚组为(5.8±1.20),远近期受体罚组为(6.4±0.77),对照组为(6.4±0.96),近期受体罚组低于其他3组(P<0.01)。瑞文标准推理测验中套合互换的抽象推理能力分既往受体罚组为(5.2±3.02)分,近期受体罚组为(3.7±2.95)分,远近期受体罚组为(4.7±3.14)分,对照组为(5.2±3.15)分,近期受体罚组低于既往受体罚组和对照组(P值均<0.05),其他实验结果分布差异无统计学意义。结论既往受体罚对儿童的神经心理功能无影响,而儿童神经心理功能的差异可能与儿童近期受体罚有关。

设辅助元巧解一类行程问题

一般的行程问题中,路程、速度和时间这三种量大都是已知其中两种求第三种.对于只知路程、速度和时间其中一种量的问题,可以通过多设辅助未知数的方法来巧妙地解决.下面通过几个例子进行说明,供大家参考. 例1