有意义学习理论对中学化学教学的启示

奥苏贝尔有意义学习理论系统阐述了发现学习与接受学习、有意义学习与机械学习的区别与联系。本文从当前中学化学教学中存在的偏颇入手 ,介绍了有意义学习理论对中学化学教学的指导作用 ,提出了中学化学教学中实施先行组织者策略 ,运用同化模式条件 ,帮助学生完备认知结构的方法 。

新教材的使用技巧

新教材的使用技巧邹宇，周济教学有法，教无定法。在初中历史教学中，如何让学生自始至终参与教学活动，以积极态度去探索、掌握知识，关键在于教师对教材的把握、处理及教法的安排上。本文试就新编九年义务教育历史教材（以下简称新教材）的使用，谈一，人粗浅的看法。一...

初中化学“目标教学”实验报告

初中化学“目标教学”实验报告安徽省无为县教委教研室（２３８３００）杨文斌自９０年开始，我们把“目标教学”作为我县初中化学教改实验课题，在省教科所和地、县教研室领导的直接关心指导下，在有关乡镇教委和学校的大力支持下，历时五年，现已初见成效．一．指导思想...

对一道几何“镶嵌”题的评析与再研究

题:我们常见到如图1那样图案的地面,它们分别是全用正方形或全用正六边形形状的材料铺成的,这样形状的材料能铺成平整、无空隙的地面.现在问:(1)像上面那样铺地面,能否全用正五边形的材料,为什么?(2)你能不能另外想出一个用一种多边形(不一定是正多边形)的材料铺成的方案?把你想到的方案画成草图.(3)请你再画出一个用两种不同的正多边形材料铺地的草图.(安徽省2000年中考试题八)

让学生真正成为学习的主人

1 中学物理自助学习法的初步设想 将自助用于中学物理学习之中,我们称之为"中学物理自助学习法".作为一种体现素质教育要求的学习方法,它不同于传统的学生被动接受知识的学习方式,从情感的调节、目标的制定、评价的选择等等一切学习活动都是自我完成.自助学习者对自己的学习享有自决权,学生真正成为学习的主人.如一个知识点的学习,学生若觉得困难,可以自动地放慢学习速度,或自觉地增加学习时间.该学习方法的最显著标志是自我帮助、自我管理、自我调节、自我激励.这种开放型、自由型的学习,符合高中生物理学习个性化的求知心理,符合现代教育思想.可以说,它属于元认知理论和控制论的范畴.

抓住特点 积极探索

《公民》课的突出特点是它具有鲜明的实践性。安徽省巢湖行署教委思想政治课改革实验单位,无为县石涧初级中学在《公民》课教学中抓住这一特点,以培养学生初具社会主义公民意识为目标,积极进行探索,取得了一定的经验。

化学教学中如何防止学生“疲劳”

化学教学中如何防止学生“疲劳”安徽省无为县教委教研室杨文斌教育心理学家研究表明，学生产生学习疲劳主要是由以下两方面原因造成的：一是由于长时间从事心理活动产生的客观疲劳，或称为精神疲劳。如课堂容量过大，内容过深等等。另一种是主观疲劳，又称假疲劳，这种“...