浅谈小学课外阅读指导

随着新的课程改革,我们要重新认识课外阅读在语文教学中所处的位置,为了让学生喜欢阅读,享受阅读带来的乐趣,教师要加强自身文化素养,想方设法激发学生阅读兴趣,传授阅读方法,加强阅读实践,拓宽阅读空间,给学生营造一个良好的读书氛围。

游戏化教学在小学数学课堂教学中的合理运用研究

小学数学课堂教学方法的应用可以给课堂带来耳目一新的感觉。如何利用游戏化教学来改善数学学科给学生们带来的抽象性感知,尤其是给低年级的学生带来更加趣味性的体验,是数学教师研究和探索的主要目的。本文围绕游戏化教学在小学数学课堂中的合理运用进行了探讨,首先对游戏化教学法进行了概述,然后分析了采用游戏化教学的重要性,最后提出了游戏化教学法在小学数学课堂教学中的合理运用策略,供相关人士参考。

品读体验 感悟“关爱”——《卡罗纳》教学设计

教学内容:人教版国标本4年级上册。教学目标:1.认识5个生字。2.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。3.读懂课文内容,激发关爱他人、帮助他人的情感。教学重、难点:引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受。教学流程:

“交互式合作探究”教学模式下的师生角色定位

“交互式合作探究”教学模式是把“交互式”与“合作探究”结合起来，这种教学不仅讲生生、师生、生本、师本之间的互动，更强调要让学生做“小老师”，以质疑解疑。教师只是指导者和参与者，学生成了学习的主人，学习的主体性得到了发挥。前不久，我在教学《卖火柴的小女孩》这篇课文时，运用了这种教学模式，现将教学过程中的一点心得体会总结出来与大家一起探讨、交流。

如何提高合作学习的有效性

随着新的课程改革，合作学习已渐渐成为课堂教学中不可缺少的组成部分，使课堂教学充满了新的生命力，发挥了学生的自主性、主动性、选择性和创造性。但同是合作学习，其效果则大相径庭：如何使合作学习发挥更大的效率，笔者根据自己的一些实践。试以合作学习的有效性，谈谈自己的看法。

《鹿和狼的故事》教学设计

一、激发兴趣。揭示课题 1．同学们，你们喜欢鹿吗？（板书：鹿）一提到鹿会给你留下什么印象？（善良、温和……）你们听说过有关狼的故事吗？（板书：狼）狼给你留下什么印象？（凶狠、狡猾……）

语文教学要注重“四性”

新课程理念下的语文教学，一改以往老师讲、学生听，教师是课堂主宰者的状况，积极倡导以学生为主体的充满活力课堂的构建。为此，语言教学应拓宽学生学习语文的空间，增加学生语文实践的机会，让学生在探究中发现问题、解决问题，获得新知，养成自主学习、善于个性化表达的习惯，从而全面提升学生的语文素养。

教给观察方法,培养说话能力——第一册《看图说话》教学设计

(一)教学要求九年制义务教育教材六年制小语第一册《基础训练8》第七题看图说话教学要求:①指导学生由整体到部分观察单幅图画,培养观察能力;②引导学生按图意说几句完整、连贯的话,培养说话能力。(二)教学步骤1.引言揭题,激发学生说话兴趣。引言:小朋友们,你们喜欢下雪吗?冬天,美丽的雪花给大地妈妈穿上银色的衣裳,也给小朋友们带来了欢乐。出示挂图,揭示课题:这一节课。

我的理想

第一次看到爸爸下象棋,我很好奇,还不知道什么是象棋。爸爸语重心长地对我说：＂象棋,在中国有着源远流长的历史,是一项可以提升一个人智慧的竞技项目。＂那一刻,小小的我心里便有了一个理想：中国象棋冲出亚洲,我代表中国参加比赛,为祖国赢得金牌!周末,我缠着妈妈给我去棋校报名。刚接触象棋,我就喜欢上她了。在一个安静的氛围里,不斗嘴,不挥拳,用思想和对方较量,多有意思啊!

游九寨沟

我爱画家笔下的山水,更爱大自然中的胜境。九寨沟以她的秀美、清丽,给我留下了难以磨灭的印象。暑假,我和爸爸妈妈坐上旅游团的汽车,来到了美丽如画的九寨沟。临近景区,道路两旁的绿荫越来越浓,车子宛如行驶在一条迂回曲折的绿色走廊里。突然眼前开阔起来,一面湖水映入眼帘,游客们迫不及待地走下车,微风迎面吹来,

培养学生口语表达能力的有效策略

提高学生口语表达能力是小学语文教学的重要任务。依据课标精神,结合教学实际,可开辟口语表达的空间:复述课文、表演课本剧、开辩论会、当小导游、推销员等;寻找文本语言联系点、空白点;在生活中提供口语表述的机会;在积累中丰富口语表述语言等,多渠道、多角度地培养学生口语表达能力。

让学生的口语表达绽放异彩

《语文课程标准》指出:"要利用语文教学各个环节有意识地培养学生的听说能力。"语言是交流的工具,口语表达是语文学科工具性的一个重要体现。在教学中培养学生口语表达能力,是语文课堂教学的一项重要的任务。注重开发课程资源对学生口语表达的提高具有积极的影响和重要的作用。

牵着蜗牛散步

小赵是我的学生，虽然性子比较急，但这并不妨碍她三年前成为一名农村小学的教师。 初为人师的她，怀着对教育的无比热爱和“俯首甘为孺子牛”的热情．坚信用自己的爱教育学生、改变学生。也许就像歌里唱的那样“相爱容易，相处太难”，第二年的她便遇到留守学生——叶智阳。

阳光总在风雨后

这学期，我很幸运参加了全市小学生“阳光下成长”诗歌朗诵比赛。当时作为候选人之一的我，既激动又担心。激动的是有机会为校争光，担心的是我朗读水平不高，怕拖后腿。

象棋托起我的梦

每个人都有一个属于自己的梦想。有的想当棋王，有的想当书法家，有的想当教师……同学们，梦想有多大，舞台就有多大。有了梦想，我们才会去奋斗；有了梦想，生活才会更精彩。生命永远因为梦想而闪光、而耀眼。希望人人都能向着自己的梦想奋进，寻找属于自己的明天!有志者，事竟成。只要同学们努力学习，坚持不懈，美丽的梦想一定会成为现实!

拓展:践行“语文味”的课堂

教学中教师在引导学生品读课文的同时,应该设计好语文课堂教学的有效拓展。教师恰到好处地运用多种方法进行拓展,可以提高学生的语用能力,丰富学生的个性化表达,激发学生的想象力,开阔学生的视野,拓宽学生的语文学习空间。