坚持“五育并举”提高初中学生体育素养的研究与实践

近年来,初中体育在社会发展变化中也不断变革创新,而体育教学的目标不仅仅局限于体育锻炼,更加重要的是要学生通过体育教学提升其核心素养,本文从“五育并举”培养人的背景出发,探索初中学生体育素养培育路径,明确“五育并举”的教育核心,深入分析了包括健康良好的行为习惯、体育品格与思想、体育道德与素养在内的体育素养。依据调查结果得出结论,学校应积极探索初中体育素养的系统培育路径,通过精选内容、设置场景、激发潜能、家校协同等多途径,让初中学生体育素养得到强化,使初中学生在“五育并举”的环境下健康成长。

中学生心理健康教育之我见

青少年的心理健康教育对美育、体育、劳动(技术)教育的实施并达成教育目标起着积极的促进作用。青少年时期是培养健康心理的黄金时代,各种习惯和行为模式,都在这时奠定基础,如果有一个好的开始,将来可使孩子们的品德智力得到健康的发展;如果在此时忽略了孩子的心理卫生,孩子成人后就难以拥有健全的人格和健康的心理。

以“课程+”为载体提高初中体育课程教学质量的研究与实践

随着时代的发展和教育理念的进步,传统的单纯依靠体育课发展学生的体育核心素养已经满足不了当代体育教学的需求。文章通过分析对石家庄市第四十中学的体育教学模式,总结出其课程+思政、课程+体育竞赛、课程+校本体育社团、课程+健康标准测试、课程+体育家庭作业的教学模式更符合《义务教育体育与健康课程(2022年版)》中提出的提升学生体育核心素养的要求,能够全面提升学生的运动能力、培养学生的体育品德和增强学生的健康行为,从而全方位、多维度的培育学生的体育素养。