无极县初中英语听力测试实验及实施

为了促进中学英语教材、教法、考试的整体改革,培养学生实际运用英语的能力,大幅度、大面积提高教学质量,我县从1985年起进行了初中英语听力测试实验。这项实验是在全县20所初中校的180个班,近两万名学生中实施的。英语课是语言课而不是知识课。学习语言离不开听。先听后说是人类掌握语言的普遍规律。只有会听,才能会说;只有听懂才能学会。因此,听是学的首要条件。听力测试究竟怎么听、怎么测?我们采用了一测教研组长、二测教师、三测学生的办法,分别举办教研组长和教师培训班。

初一英语兴趣谈

兴趣,是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象,是推动人们求知的一种力量。对于学生来说,兴趣就是学习的积极性,学习的动力。著名科学家爱恩斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”。我国古代教育家孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。学生喜欢什么,不喜欢什么,这就是兴趣的心理表现。在学习过程中,则表现为学习积极性的高低。因此,教师应根据学生的兴趣随时调整自己的教学方案。

由社会课教科书中《杏坛》彩图引出的话题

在九年义务教育六年制小学第三册社会教科书中的《大教育家孔子》一课里,配有杏坛的彩图,并在彩图的右侧注有:杏坛——孔子当年讲学的地方。 实际上,在孔子讲学的当年,并无杏坛。现在的杏坛,完全是由后人制造出来的。孔子杏坛讲学之说,诞生于《庄子》一书中的《渔父》篇中。文中的有关记叙如下:孔子游乎缁帷之林,休坐乎杏坛之上。弟子读书,孔子弦歌、鼓琴、奏曲。未半,有渔父者。

在化学教学中培养学生的创造思维

培养学生的创造性思维是中学化学的教学目的之一.本文结合实例,就中学化学教学培养学生创造性思维应遵循的基本原则及方法、途径做了一些探讨.