推进“一十百千万”课程，提升语文核心素养

语文是学习祖国语言文字的综合性、实践性课程。普通高中语文课程要求"进一步提高语文素养,形成良好的思想道德修养和科学文化人文修养"。2017版《语文课程标准》"语文核心素养"包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等。但是,我们清醒地认识到,提升语文核心素养必须在用好教材的基础上,实施多元化课程建设。

推进高效课堂建设 培养学生核心素养

无棣县第三高级中学自2018年9月开始招生,教职工130人,全部来自一二中.如何建设体现新时代教育的课堂教学文化是新学校面临的首要问题.为此,我们开展了生本高效课堂教学研究,创建了基于核心素养的“一三三四”生本高效课堂文化.一、背景分析(一)打造高效课堂,是落实指示精神.习近平总书记提出,“更好的教育,让人民群众有更多的教育获得感”.2018年9月,教育部党组书记、部长陈宝生在《人民日报》撰文,吹响了“课堂革命”的号角.他指出,把质量作为教育的生命线,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想.他还指出,课堂教学改革需要坚持“一个中心”——以学生为中心;坚持两个基本点——“坚持素质教育在课堂”“坚持教为学服务”.实现“教育获得感”这一目标,就要从当前的弊端入手,剔除传统课堂的“疮伤”,打造生本高效课堂模式,提升教育教学质量.

高中语文古诗词教学也要创新

古诗词作为中国文学艺术宝库中一朵奇葩具有极高的艺术价值。高中语文古诗词教学对于培养学生的审美意识、提升学生的文化素养、陶冶学生的性情具有非常重要的作用。如何提高高中语文古诗词教学的质量和水平成为了很多教育界学者研究的重要课题。古诗词往往都是诗人用来抒发自己心中的情感和寄托自己抱负的一种方式,其中掺杂了诗人很多的感情因素,所以如果教育方式有误的话,就会使学生难以真正体会到古诗词中诗人的真实情感和意图,并且影响高中语文教学的教育作用。

《鸦片战争》的教学设计——看建构主义在历史课堂中的应用

作为一种可操作性很强的教学理论模式，建构主义能使学生以“主人翁”的态势在课堂中学习新知识，并且把所学的新知识纳入到自己原有的知识结构中去，形成新的知识结构。在学生主动“建构”的过程中，教师的组织引导，情境、对话、协作、评价都应围绕这一中心，来进一步激发他们的这种主动，并使之深入持久。

核心素养背景下的文言文教学设计--以荀子《劝学》为例

文言文教学,特别是传统文化经典篇目的教学,如果一味停留在生字的认读、词句的理解上,这是对文化经典的不尊重、不敬畏;但撇开字词句的认读与理解,一味从“文”的角度架空分析,也不符合语文学习的规律。本设计力图通过“小问题导读”的形式,多角度、全方位落实课标对中华传统文化经典学习的任务目标及要求。

《烛之武退秦师》注释质疑

统编版必修(下册)《烛之武退秦师》有几处注释,笔者认为不恰当,现提出质疑,以求教大方之家。1.“焉用亡郑以陪邻”翻译不当将“焉用”译为“哪里用得着”。“哪里用得着”,在现代汉语中一般用于语气较重且相对简短的反问语句,后面所带的内容多为方式、手段或动作行为,而不能用在转折关系复句的前半部分表示疑问。

高中生物教学中的解题策略指导

随着科技的进步和社会的发展,我国的素质教育水平越来越高,取得了一定的发展成效,但是应试教育的缺陷和问题依然在许多学校中存在。教师一定要摆脱生物教学缺陷,对学生进行思想、身心的教育,注重高中生物教学中的解题策略指导,全面提高学生的理解能力和接受能力,促进学生对生物这个学科的理解和记忆,全面提高和发展。本文主要依据高中生物的教学理念,对教学中的解题策略和指导教学模式做一些分析和探究。

高中物理极值问题解题方法——高考难点分析

1.运用数学方法解决物理极值问题1.1、使用三角函数三角函数是数学中一种常用方法,在物理极值求解中使用三角函数可以将问题简单化。三角函数极值问题一般在力学、交流和电磁物理学中应用比较广泛。

普通高中的活动育人方式初探

在学校育人文化建设中,活动育人是普通高中在新时代推进育人方式转变的有效模式。在这种方式的指导下,课堂教学应该多采用自主学习、合作探究、质疑讨论、角色扮演等形式,把学习的权利还给学生,充分体现学生的主体地位。活动性教学模式、体验式教学模式、综合性试验等模式都是对课堂活动育人方式的探索尝试.