浅析信息技术助力高中英语听说教学

语言的学习,究其根本“听”和“说”是灵魂,其次才是“阅读”和“写作”。100多年前,学贯中西精通多门外语的学者、翻译家辜鸿铭曾说:“今人读英文十年,开目仅能阅报,伸纸仅能修函,皆由幼年读一猫一狗之式教科书,是以终其身只有小成。”辜鸿铭先生所批判的外语教学法即是起源于民国时期盛行于新中国成立后的语法翻译式教学。这在当时信息技术尚不发达、没有任何听说资源可供国内外语学习者学习借用的学习条件下,大行其道尚可,但如今,随着信息技术的发展,听说资源何其丰富。

基于新高考的高中物理授课分析

新高考背景下,高中物理教学不仅要传授知识和技能,还要注重培养学生的学习能力、创新能力和实践动手能力.因此,高中物理教师应在教学过程中不断探索新高考模式下的高中物理教学改革途径,结合新课程标准和新高考制度的要求,在课堂教学中融入对学生的物理学科核心素养的培养,以帮助他们更好地适应新高考模式,提升学习效果.

情境化视角下高中物理教学探究

情境化教学是高中现代化物理教学的一种重要方式,这种教学方式能够有效提升教学质量.目前我国高中物理情境化教学中仍存在教学目标不够明确、情境创设设计不足以及创设缺乏适宜性等问题.本文通过对情境化视角下高中物理教学进行探究与分析,对教学方式提出一些建议,旨在提升高中物理教学质量.

高中学校管理中人本管理理念的渗透

随着现代化进程的日益加快,人们的思想也在不断提高。高中学校作为一个为国家培育英才的特殊机构,要实现教育的长远发展,应时刻关注'以人为本'的管理理念。在学校日常管理中应把高中学生放在主体位置,尊重学生的内在价值,关心学生的心理需求,积极将人本管理理念渗透到管理与教育之中,营造和谐的充满人文情怀的校园环境,实现学校教育的长远发展。

论高中数学教学中学生解题能力的培养

文章从高中数学教学中培养学生解题能力的基本原则入手,提出高中数学教学中学生数学解题能力的培养策略,即切实注重解题思维的培养;利用具有一定梯度的练习培养学生解题能力;深入分析问题,善于发现切入点。

浅谈中学地理教学的认识研究

初中地理教学在整个中学地理教学中地位是非常重要的。然而初中地理和高中地理在教材编排与教学要求上又有着很大区别,初中地理侧重于基础知识的学习,高中地理侧重于理性分析;初中地理强调"地",高中地理强调"理",初中地理要求了解"有什么",高中地理要求解释"为什么"。因此,从学生的长远发展来说,做好初高中地理教学的有效沟通和衔接是非常必要的,我们必须认真把握课程标准,做好初高中地理教学的衔接,全面提升教学效率。

核心素养下高中历史教学中学生学科素养的提升策略研究

高中历史教学担负着中国历史及世界历史的教育职责,学科素养培养对历史教学有着不可忽视的促进作用。在历史教学中,核心素养有着一定的积极意义,但是需要注意的是,所有学科的核心素养都不是一日促成的,都需要教师在教学中花费一定的心血与时间来培养,其最主要的作用在于培养学生日后的素质与品行。文章简要分析了历史核心素养的教学理念,围绕着学科素养领域下高中历史学生学科素养培养的现实价值、突出问题以及具体策略等方面展开论述,旨在为广大历史教师提供可参考的教学建议。

浅析提高中学生思想政治学习积极性的有效途径

高中学生是一个特殊的群体,他们正处于人生中的一个过渡阶段。在学生身心发展的这一重要变化阶段,他们人生观、价值观和世界观在逐步形成。作为一名中学政治教师,上思想政治课一方面是通过教学来传授必要的知识,另一方面也是在塑造学生的美好心灵。

波利亚的数学启发法思想对我国中学数学新课程教改的启示

乔治·波利亚是美籍匈牙利数学家、数学教育家。在数学教育领域最突出的贡献是开辟了数学启发法研究的新领域,为数学方法论研究的现代复兴奠定了必要的理论基础。他的数学启发法思想曾对世界数学教育产生过巨大影响。

高中学生英语词汇记忆方法探索

单词是打开英语课程学习的钥匙,只有搞懂基本单词的含义,学生才能够在学习过程中理解到英语知识的学习技巧。对于高中阶段的英语知识教学来讲,教师在教学过程中更应该要求学生理解各单词的具体意义,使得学生能够在高效记忆过程中对单词内容产生更加深刻地理解。本文探讨了高中学生词汇记忆方法,并由培养兴趣、学会方法、形象记忆等方案去要求学生掌握单词,鼓励学生在英语课堂上自主去对单词做出记忆,加强学生的记忆效果。

时评类文章如何展示当代中学生情怀

一、一道作文题引发的思考滨州市高三期末考试一则与时代相连的作文测试题,富有时代气息,这则材料再现了上世纪70年代中国改革开放的最初状态,在改革开放40周年之际,重新回顾此情此景,有着巨大的时代历史意义,请看原题:小岗村——中国农村改革的发源地,以前是一个出了名的穷村。1978年11月24日晚上,十八位农民以"托孤"的方式,冒着极大的风险,立下生死状,在土地承包责任书上按下了红手印,他们以敢为天下先的"小岗精神",拉开了中国改革开放的序幕。

高中地理教学中学生读图能力的培养初探

地图是地理的第二语言,能够将地理信息以直观和浓缩的形式表现出来,在地理学习中具有不可替代的价值和意义。因此在高中地理教学中,应将学生读图能力的培养作为重点,使地理学习获得事半功倍的良好效果。鉴于此,本文结合实际,就学生读图能力的培养路径进行了思考。

时评类文章如何展示当代中学生情怀

一、一道作文题引发的思考滨州市高三期末考试一则与时代相连的作文测试题,再现了20世纪70年代改革的最初原型,在改革开放40周年之际,重新回顾,此情此景,有着巨大的时代历史意义,请看原题:小岗村——中国农村改革的发源地,以前是一个出了名的穷村。1978年11月24日晚上,十八位农民以"托孤"的方式,冒着极大的风险,立下生死状,在土地承包责任书上按下了红手印,他们以敢为天下先的"小岗精神",拉开了中国改革开放的序幕。1987年,全国有1.8亿农户实行了家庭联产承包为主的责任制,占全国农户总数的百分之九十八。小岗村从而成为中国农村改革的发源地。

新高考制度下高中物理教学方法完善分析

本文主要分析新高考制度下高中物理教学方法的完善.首先,要注重培养学生的实践能力,通过实验和实际操作提高学生的动手能力;其次,要注重培养学生的创新思维,引导学生进行探究式学习,培养他们的问题解决能力;此外,还要注重培养学生的综合能力,将物理知识与其他学科进行融合,培养学生的跨学科思维能力;最后,要注重培养学生的应用能力,将物理知识与实际生活相结合,培养学生的应用能力和创新能力.

新高考背景下高中历史高效复习的对策

新高考要求同学们拥有更加灵活的思维和头脑,养成主动分析的能力以及解决问题的能力。要想适应新高考的要求,需要同学们养成较好的历史学科核心素养,打好历史基础,形成较强的历史学习能力。一、分类、分专题归纳总结知识在新高考背景下,同学们应当运用多种方法,从学习的主题和内容出发,分类、分专题归纳已经学过的历史知识。

大单元教学理念下高中语文阅读教学评价策略

教育改革的不断深入,大单元教学理念逐渐被引入到高中语文阅读教学中。这种理念强调的是整体性、综合性、自主性、实践性,旨在提高学生的综合素质和创新能力。在这样的背景下,教学评价作为教学过程中的重要环节,也需要做出相应的调整和改变。高中语文阅读是培养学生综合语文素养的重要环节,也是语文教学的核心内容之一。在大单元教学理念下,如何有效评价高中语文阅读教学成为了一个重要的问题。文章旨在探讨在大单元教学理念下的高中语文阅读教学评价策略,以期为语文教师提供有益的参考。

问题驱动视角下的高二数学概念教学

高二数学是中学阶段数学教学最关键的时期。本文通过问题驱动视角,探讨了高二数学概念教学的现状、分析了问题驱动视角下数学概念教学的优劣与困境,并从注重问题设计的难度和质量、注重学生基础知识的夯实、采取得当的引导与反馈方式、注重实践并进行灵活评价等方面提出教学策略路径,并对问题驱动下的数学概念教学做出未来展望,促进学生的全面发展。

议题式教学法在高中思想政治教学中的应用

议题式教学的特点是以线索为引导,围绕特定的议题,激发学生在自由、民主的氛围中结合理论抒发观点,探讨应用。在这个过程中,充分体现学生的主体地位,区别于问答式学习的对错局限性,其更能够调动学生积极的学习欲望,帮助学生着眼全局,展开立体思维,从而实现政治教学精神牵引、素养积累的目的。总之,教师要全面结合学生需求,为学生搭建知识内化、自主收获的高效通道。

高中思想政治课堂教学的有效性研究

思想政治学科在学生整个高中的学习生涯中有着举足轻重的地位。学生对思想政治的有效学习,可使其逐步掌握相应的思想政治知识和政策,为其之后步入工作岗位打下坚实基础。当代教育正处于素质教育向核心素养过渡的关键时期,如何培养学生的学科素养成为当代教师重点考虑的问题。核心素养作为当代教育之光,其点燃了整个课堂,对学生各方面综合能力的培养均有积极意义。以高中思想政治课堂为例,在教学内容设置过程中,教师应立足于学科教学特点,积极探寻思想政治学科的核心素养激发点、创新点,全面提升课堂教学的有效性。

以问题为引导提升高中化学教学质量的策略研究

高中化学教学是培养学生理工科素养的重要环节,但目前仍存在一些问题,如学科知识内容的单一、学生学习兴趣不高、教学中忽略学生的主体性等。本文针对这些问题,探讨了以问题为引导提升高中化学教学质量的策略研究。其中,提出了在教学中加强问题意识、注重问题出题、开展问题解决实践等策略,为高中化学教学的创新和提高提供参考。