利用新理念培养学生学习兴趣和创新能力——谈小学信息技术教学

运用“教师是主导者，学生是学习的主体”的教学理念，以任务驱动为驱动、效果为评价方式，进行信息技术教学，培养学生学习信息技术的兴趣和创新意识。

理解难懂词语的方法与路径

理解词语是语文教学的常规性内容,在低年级阅读教学中,学生已经逐渐积累了多种理解词语的方法,其中哪些方法能够用来理解难懂的词语,需要根据具体对象才能确定。有鉴于此,教师在引导学生理解难懂的词语时,需要采取梳理、勾连等策略,找准学生的学习起点,明确学生学习的最近发展区,让学生在单元学习中,切实掌握好具体的方法与路径。

新课程理念下小学语文板书设计策略研究

板书设计作为教师教学的微型教案,对教师总结教学重点、解决教学难点、理清教学思路发挥着重要作用,对学生的知识理解、形象感知、逻辑思维能力培养也大有帮助。课程理念下的板书力求、以生为本简明清晰。本文主要分析在新课程理念下小学语文板书设计的要求,并提出相应的板书设计技巧与策略,以期对小学语文课堂教学的发展有一定的借鉴作用。

角色扮演在初中英语会话教学中的实践探讨

英语已经成为了使用最广泛的语言,因此,教师在教学中需要为学生提供更好的语境,尤其是在非英语语言环境中,教师更要为学生创造说英语的条件。角色扮演的教学方式就是一种重要的方式,笔者主要分析英语教学中应用角色扮演的方式进行口语练习,从而帮助初中学生提升英语的口语能力。

论传统文化在初中美术教学中的运用

随着我国国际化程度的不断提升,外来文化给我国民族文化和传统文化以更强的冲击,也有不少学生对我国传统文化的理解产生了偏差,认为我国的传统文化是落后的、土的、不入流的,却又盲目追求外来文化,认为外来文化是先进的,是更主流的文化。

突出特色 科学设计——小学语文个性化作业设计的有效途径

现阶段,在小学语文教学中,运用素质教育理念开展教学工作,能够有效提升小学语文教学质量,满足当前教学环境下学生稳定发展的现实需要,对提升学生的综合素养、推动其全面发展具有重要意义。在教学实践中,为了进一步提高小学语文教学水平,教师不但要做好备课工作,开展多样化、系统化的教学活动,还要能够落实当前双减政策的要求,设计合理的作业形式和作业内容,这也是进一步提升整体教学质量的有效途径。因此,在小学语文教学实践中,教师要结合具体教学实际和学生发展需要,突出语文学科特色,遵循层次性、实践性等原则.

初中语文教学的误区和改进策略

语文学科是传承我国优秀文化的有效方式。此外,语文还具有交际的作用,为人们的日常交际提供语言材料,因此,教育教学中需要高度重视学生的语文学习情况。但是在语文教学教学中,教师却出现了一定的误区,影响了语文教学的效果。

创新教学方法 引导学生自主学习

素质教育的理念强调培养学生的自主学习能力。在小学数学教学实践中,较强的自主学习能力能帮助学生更加牢固、准确地掌握数学知识点。小学数学教师应结合学生的学习情况以及小学数学课程教学内容,创新数学教学策略,提升小学生的自主学习能力,为学生未来的学习生活奠定良好的基础。一、凸显学生主体性,引导自主学习培养学生的自主学习能力,关键是在课堂教学时充分尊重学生的主体地位,充分了解学生的学习个体需求,引导学生进入自主学习的学习状态。在数学教学课堂上,教师应为学生创设“问题导向”型教学环境,重视学生之间的交流,并契合学生的兴趣点,引导学生更加积极主动地思考问题、探索问题和解决问题,引导学生积极主动地投入自主学习的课堂。

新课改下初中英语教学合作学习模式的培养分析

从新课程改革视角来讲,合作学习模式具有较高的应用价值,利用其代替传统教学模式应用于初中英语教学中,可以弥补教学不足,提高该项教学的实效性。基于此,本文将着重分析新课改下初中英语教学合作学习模式培养的重要意义,进而探讨英语教学中如何培养和应用合作学习模式,并提出相关建议,希望能够起到一定的参考作用,推动初中英语教学改革与创新。

小学六年级面向初中一年级语文教学衔接的研究

小学阶段是学生学习习惯养成与学习能力提升的重要时期,小学六年级更是面临着升学考试与初中学习的"双重压力",在这样的教育现状下,很多教师、家长甚至学生群体都更加重视基础知识的学习,对语文学习也不例外。虽然语文教育从本质上来说是基于中国传统文化与社会发展现状开展教育的日常工具性教育科目,但是从整体的教育与发展教育来说,语文教育中的难点知识也是相对较多。因此,本文将针对小学六年级面向初中一年级语文教学衔接展开进行探讨,现内容如下。

浅谈如何加强初中体育教学中的安全防护工作

随着素质教育的全面推进,处于初中时期的学生应当通过体育锻炼塑造健全的人格以及强健的体魄,在将健康教育理念进行有效渗透的过程中,学生在体育教学中有所收获,提升学生的体育技能,不断在自主训练和合作学习中促进学生的全面发展。应学生的多元化发展要求,体育教学项目不断的增多,在意识到体育教学安全重要性的同时,有效的规避安全风险,学校、教师和学生应当积极的进行安全体育教学的实践思考,在不同的安全问题防范中进行有效手段的融入,确保学生安全的前提下进行体育实践教学,让学生在舒适安全放松的环境中真正的释放自我,提升学生的体育素养。

谈网络化时代下历史教师的班主任工作方式

在新课程与素质教育的深入推进下,不仅对教师的教学思路以及教学理念提出了全新的要求,对初中历史班主任教师的管理工作更是做出了全面的转变与提高。班主任应结合时代的变换,对自身的管理工作作出相应的转变,切实的做到与时俱进,改变传统的管理方式,增强师生之间的交流互动。基于网络化时代下,利用信息化技术增强班级学习的正面风气,并及时地做出合理的班级活动记录,提高自身管理班级的策略,帮助学生适应时代的转变。

基于核心素养的八年级英语教学策略

核心素养是现代教育学生的教学要求,要求教师在进行文化教育的同时添加学生的核心素养教学,而在初中英语课程上进行核心素养教学时,教师可以着重培养学生的综合素质。教师要将文化教育和素质教育并驾齐驱才能更好的完成教学目标,着重培养学生英语上的核心素养,在完成知识传递的同时,促使学生的英语学科核心素养获得发展,可以充分展现英语知识的工具性、人文性,促使初中生的英语综合能力获得全面发展。

分析互联网地图在八年级地理教学中的应用

在互联网高度发展的今天,初中教育已经实现了信息化教学,需要教师在地图教学中充分运用信息技术,在教学内容设计阶段整合图文,并打造教学情境,以及借助互联网收集教学资源,进行教学形式和内容的改进,为学生提供高质量的信息化教学,以此实现较为理想的教学效果。

论核心素养如何在语文教学中落实——以七年级语文教学为例

随着教学改革的不断深入发展,初中语文教学改革受到人们的广泛关注和重视。初中生由于处在青春期,天性活泼好动,因此只有针对学生的特点,将初中语文教学变成富有乐趣的课堂,才能有效提升学生的学习兴趣,以此促进学生语文素养的培养,达到教学改革的目的。

立足课堂,追求创新——浅谈五年级小学语文教学策略

小学五年级是小升初的关键阶段,各学科教学也在该阶段进入了最为紧张的时期。语文是小学教学中最基础、最重要的科目,对学生的语言构建能力、理解能力、应用与表达能力都有着极为重要的影响与作用。因此,本文将立足课堂创新,针对五年级小学语文教学策略展开进行探讨,现内容如下。

浅谈中学班主任管理工作中与学生和谐关系的构建

中学学生的身心健康、认知发展、素养塑造,与班主任的科学、高效、多元管理策略运用有着密切关系。而和谐师生关系的构建,则可以为师生彼此沟通、互相交流、深度协作搭建平台,使中学班主任在充分、深入了解学生各方面具体情况的基础上,对其开展针对性帮扶与精准化引导,以帮助学生逐步克服自身认知、发展、成长领域的诸多问题,来实现对学生健康身心状态、正确价值观念与积极人生态度的全面塑造。

对小学五年级数学思维能力的研究

小学生的思维能力培养是为帮助他们更加适应未来的社会生活,是在教育改革大背景下多受教师关心的一项教学任务。小学阶段的数学知识能为培养小学生的思维逻辑能力体现出更重要的帮助。作为一名新时代教育改革后的小学数学教师,应根据新课程改革环境下的教育思想,剖析是教学方法,用十分可行的教学方法主动激起小学生的学习数学知识的兴趣度,以培养小学生数学思维能力为教学目标。

探究新课程下提高七年级英语课堂教学有关的策略

随着经济的快速发展,我国教育体系的对英语课程投入精力较多,但是成绩并不能达到理想目标,因此在教学活动的开展中,通过转变教学观念,提高学生在课堂中的主体地位,建立高效的英语课堂。提倡在课堂活动中进行小组合作学习通过此帮助学生提高英语成绩,并加强合作意识,在课堂的教学过程中,通过学生之间的互相监督以及共同学习,从而提高英语的成绩,这也是教学改革中的新理念。

九年级数学教学中活用化归意识研究策略

化归思想作为数学研究最为基础的一种理论,即运用某种方法将探索和解决的相关数学问题进行转变,以便以更快的方法对该问题进行解决。在新课标出台后,明确要求初中数学教师应将化归思想和具体课堂教学相互结合,让学生掌握正确的化归意识,并能在解决实际问题中能够与化归思想去对该问题进行解决,帮助学生能够树立相应的创新性数学思维,同时也能够提高初中教学的水平和质量。