和而不同 以文化人——江苏省无锡市东北塘中学校园文化建设实施方案

为丰富学校文化建设的内涵，进一步提升学校文化建设水平，根据江苏省无锡市锡山区区教育局《关于进一步加强学校文化建设的指导意见》的精神，结合学校文化建设的实际，特制订本实施方案。 一、指导思想及目标 学校文化建设要以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，以培养高素质的现代中国人为学校文化建设的主要目标，坚持社会主义核心价值观，坚持以人为本，科学发展，使学校文化在继承和发扬中不断传承和发扬光大，不断彰显学校文化的特色，不断实践“和而不同，以文化人”的办学理念，教体结合，打造适合的教育，为学生的未来发展负责，进一步办好人民满意的教育。

ICME-14视域下中学数学实验的实践思考——以“折纸与黄金矩形”为例

本文围绕第14届国际数学教育大会的部分重要议题和文献,结合“折纸与黄金矩形”具体课例,从中学一线教师的角度谈对中学数学实验教学整体实践过程的若干思考.

基于化学学科理解的教学实践与反思——以“化学式与化合价”为例

传统教学过于注重书本知识的传授,忽略对知识的本源性追溯和学科思维能力的培养。本文从实际教学出发,针对目前教学中存在的问题,发掘教学内容的本质价值,给出了创新的教学实践,旨在让学生理解化学式与化合价知识的来源、内涵和价值,在构建知识体系的同时提升思维能力。

初高中数学衔接的现状分析、案例解读及教学启示——从数学新高考试题中的初中经验谈起

文章基于当下初高中数学衔接中展露出的重学生问题轻教师问题、重相异之处轻相通之处、重短期衔接轻全程衔接、重高等背景轻过往经验的现状,结合数学新高考及全国适应性考试试题中的初中经验,阐明初高中数学衔接的必要性与重要性,并谈谈对改进和完善初高中数学衔接的若干思考与启示.

教研论文写作的入境、续境与化境——兼谈教育研究的旨趣问题

“入境”“续境”“化境”是一线教师教研论文写作的三层境界。其中,入境写作基于“经验”的视角,临近一线教研的真实场景,“技术性”是其研究旨趣;续境写作基于“解释”的视角,聚焦教育教学的共性问题,“实践性”是其研究旨趣;化境写作基于“批判”的视角,成为判断教学的一种参照,“研究性”是其研究旨趣。

言语内容·言语形式·言语实践--谈革命文化类作品教学的任务落点

语言文字运用是语文教学最本质的教学内容,革命文化类作品教学同样如此。言语学习中,言语形式与言语内容相辅相成,不可分割。新课标背景下,革命文化类作品教学的任务落点应从言语内容走向言语形式,从言语形式落到言语实践,引导学生建立专家思维,发展核心素养。

导学互动教学模式在初中数学教学中的实践探索

在传统的初中数学教学中,教师通常采用讲授和传授知识的方式,学生主要是被动接受,这种教学模式存在着学生参与度低、学习动力不足以及概念理解能力较弱的问题.因此,为了促进学生的主动学习和合作学习,导学互动教学模式被引入到初中数学教学中.本文旨在为初中数学教师提供有关导学互动教学模式的实践经验和教学参考,促进数学教学质量的提升,培养学生的数学思维能力和问题解决能力.

核心素养下基于真实情境的主题教学实践与思考——以“打火机中的化学”为例

以“打火机中的化学”为例开展主题教学,设计三个教学环节“打火机的原理”“打火机的使用”“打火机的存放”,通过多样化的探究活动建立并修正完善燃烧条件的认知模型,并运用模型进行防火案例讨论,同时建立“物质的变化与转化”的大概念。阐述核心素养导向的主题教学的具体实施过程。

立足本手 巧构妙手 释疑俗手--以一道对称双变量条件最值问题为例

2022年语文新高考Ⅰ卷以围棋的三个术语“本手、妙手、俗手”为作文题目,其中本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法.笔者由此想到,在数学的解题教学过程中,不也会经常遇到的正规解法、精妙解法、以及貌似合理却错误的解法吗?笔者便从“本手、俗手、妙手”三个角度分别入手,来探究一道对称双变量条件最值问题,现整理如下,以飨读者.

等和面定理及其应用

1探究背景文[1]例析了等和线定理在平面向量中的有效应用,笔者试着将等和线定理类比推广到空间中来构建出等和面定理,并以此解决空间向量中的相关问题.由空间向量基本定理可知.

历史与技术融入数学竞赛解题教学的探索与思考--以一道上海市高三竞赛题为例

通过在一道上海市高三竞赛题中引入有关笛卡尔叶形线的历史趣事,以及运用GeoGebra展现图像变化,让学生看到问题背后更大范围的知识,以及更加长远的意义,创新了问题解法,生动了教学过程,提升了学生兴趣.

数学文化中的建筑蓝图--与建筑有关的高考试题赏析

建筑与数学的发展是密不可分的,近几年高考与联考中与建筑有关的数学文化题与日俱增.本文分析若干道试题中所涉及的建筑的实用性与艺术性,从中体会美与数学的和谐.

教育技术在初中语文课堂中的有效应用

随着时代的发展以及科技的进步,信息化遍布了生活的方方面面。信息化在给生活带来便利性的同时,也引起我们的教育思考:是否能够利用它的便捷性、高效性,为课堂增色添彩呢?由此,将以信息化为主要形式的教育技术应用到课堂就成为教师高效教学的重要任务。

面对体育教学质量问责的思考

教育质量是教育的灵魂，是教育发展的永恒主题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把提高教育质量作为教育改革和发展的核心任务．提出要制定基础教育质量的国家标准，建立健全教育质量保障体系。同时在第十五章管理体制改革中又提出了要“加强教育监督检查，完善教育问责机制”的要求。面对从明晰标准到按标准开展质量监测，再到根据检测结果追踪问责，这个确保教学质量提升的全程式完整链条：面对教学质量标准的设计与科学检测工作探索的全面展开，质量问责将是我们教师必须面对的挑战。为此，笔者想结合体育教师能力发展方向、体育教师教学技能的基本标准、《江苏省体育教师体能测试标准（试行）》、一些专家提出的“体育教学质量评估体系”和一些地区开展质量检测和问责的经验等．谈谈体育教师的应对策略。

基于整体观的单元教学实践与思考——以“幂的运算”新授课为例

文1概述了著名特级教师李庾南老师的＂幂的运算性质＂课例,让我们得以一睹专家教师对＂幂的运算＂教学内容的深刻理解.本着实践跟进的积极态度,笔者最近在一次教研活动中也执教了该课,本文整理教学设计,并教后反思,供研讨.一、＂幂的运算＂教学设计（一）教学目标（1）演算、归纳并证明幂的运算性质（同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方）,在此过程中感受从特殊到一般的数学思想方法。

中考数学复习阶段提高问题分析能力的策略

1提高问题分析能力的意义 中考复习阶段的学生已经具备了一定的问题分析能力，但还不能完全适应中考，不能较为理想地把学过的数学知识与潜能发挥出来，因而需要抓住适当时机，不断强化训练，加强初中知识的消化与运用意识．

以生为本 教学相长——浅谈新课改背景下课堂师生关系的构建策略

一、民主的活动理念—新课改背景下师生关系的深度认识教师是构建新型师生关系的核心要素,在建立平等生本的师生关系过程中,应赋予教师这个角色全新的精神内涵。首先,应以生为本,要求教育教学活动在以人为本的教育理念下,强调教师以学生为出发点,尤其是在教学活动中,把学生的认知学习、健康成长和全面可持续发展时刻放在心上。

创新教育及其实施途径

创新教育的主要目的是培养创新意识、创新思维、创新能力、创新情感和创新人格 ,其实施途径主要有二 :一是构建创新型课程结构 ,二是建立创新型师资队伍。

有顺序 有趣味 有意义——基于思维发展的化学复习课设计策略的微研究

作者就学习者在某一具体问题上的反应进行分析,将学习者的思维结构进行分层,按照复杂性由低到高划分为5个层次,教师可以借鉴思维发展层次分类,得出学生在某一具有学科知识上的认知水平。结合初中化学的学科特点,从学生现有的思维水平出发,具体分析了初中化学课程的内容,合理安排了复习内容的教学顺序,采取一定的教学策略,对初中化学复习课进行设计,由此实施教学并及时调整教学,以期经过复习课之后,学生的化学思维水平能够得到提升。

评判,怎一个“好”字了得

观摩了几节有一定级别的示范课，反复欣赏人教社推荐的语文教学VCD光盘，总觉得评判功能被淡化了，即使有几处轻描淡写的评判，仅是笼统的一个“好”字来表述，这实在是一个不容忽视的缺陷，其对课程改革的误导不可低估。