策略意识对初中生数学学习策略的影响:策略情感的中介效应

有效运用学习策略是提高学习效率的重要途径。本研究以自编的具有较高信效度的问卷为工具,通过对872名初中生的调查,探究策略意识对初中生数学学习策略的影响及策略情感的中介作用。结果发现:(1)初中生的策略意识、策略情感及学习策略尚不理想,反映出我国当今教育存在的普遍缺陷;(2)女生策略情感水平显著高于男生,但较差学校女生在初三时显著下降,表明策略情感水平受学校环境的影响较大,较差学校男生则出现与女生相反的走势,体现出心理成熟度的影响;(3)策略意识直接促进学习策略的掌握,也能通过策略情感间接影响;策略情感在策略意识和学习策略间起部分中介效应;(4)"策略探索情感"中介效应远大于"策略拥有情感",但初中生前者的发展水平却大大弱于后者,该方面的学校教育值得反思和改进。

初中生语文学习策略掌握现状调查与特征分析

本研究采用自编具有良好信、效度的《初中生语文学习策略评估量表》对887名初中生进行正式测试。研究发现,初中生语文学习策略掌握处于"有时候这样"的水平,不够理想;策略掌握水平与学习成绩相关度不高,反映出学生学业成绩的提高很大程度是依靠反复练习。各种策略掌握不平衡:学生对认知策略的掌握比较好,其次是元认知策略,网络支持策略与社会支持策略的掌握最差,未对学习产生应有的支撑作用。女生策略掌握的优势明显,各策略维度得分均显著优于男生。年级和学校之间存在显著的交互作用,中等学校学生的三个年级之间并没有显著差异,好学校和差学校的学生策略掌握随年级变化呈"V型"曲线态势,较差学校有较大的发展潜力,出现随年级升高,与其他学校并肩的趋势。本研究揭示出初中生语文策略的掌握现状不容乐观及存在的问题,可引起语文教学的警示与反思。

微格录播系统在教学中的作用与反思

学校在2009年配备了一套卓越电子公司的微格录播系统。微格录播系统的建立,给学校教师的成长带来了福音,如何充分利用这些功能和资源,如何更好地为教学科研服务,提高教师的教学技能,以下是本人对该系统在实践应用中的一些想法。

细节里的父爱

父亲的爱,是春天的阳光,温暖而不失威严。在那些温暖的细节里,是深沉的父爱。入夜,风从窗口钻了进来,轻轻吹动着窗帘。我无精打采地走进房间,轻轻掀开被子躺在床上准备睡觉。这时门外传来了"咚咚咚"的敲门声。"请进。"我说道。只听咔嚓一声,房门被轻轻的推开。父亲走了进来,坐在我的床边问道,"今天是不是发生什么让你不开心的事了?"我回答说:"嗯,我今天上课的时候班主任来让拉拉队去试衣服,因为我不用去,所以我就很激动就拍着手,结果被英语老师批评了。"父亲接着问道:"老师为什么会批评你呢?你有想过吗?"我回答道:"老师以为我是因为可以提前下课了才鼓的掌,可事实上我没有那样想。"听完我的话,父亲开导我说"那有了这件事你就该吸取教训,不要做让人误会的事。