好的学校,在教师手中

教师是谁?中国人民大学附属中学校长刘小惠认为:教师是人格之师,要“行为世范”。教师要学识渊博,既是“通人”,又是自己学科领域的专家。教师要有创新思维,永远走在时代的潮头……我以为,教师的心中永远充满着对学生热切的情感。

关注学校应有的文化气象

新课程改革以来,新概念、新思想猛烈地冲击着原有的教育运行和学校常态,随之,新课程、新课堂、新教育的各种范式犹如雨后春笋般涌现,从整体上看,教育改革与教育实验呈现着蓬勃的姿态,但当我们理性地反省、冷静地剖析,有一个问题应该引起我们足够的重视了,那就是:关注学校应有的气象——宁静。

把课程“种”在校园里

校园建设是每一个校长都必须面对的重要工作,所有校长都期望自己的学校成为一个美丽的校园。但何为美丽校园,如何建设美丽校园,每个校长的认识一定是不同的。我们相信:新建学校首先要有一个依托,那就是校长心中的教育梦想。

以"学习力"生成"领导力"

在一线的学校运行中,我们可以清晰地看到,有一些校长终日忙忙碌碌,但并没有得到老师和学生们发自内心的认同。与一些校长交流,我隐隐能感受到他们的忧心忡忡。作为学校的"掌门人",这些校长的言行似乎缺失了一种坦然与从容。在他们的学校里,氛围沉闷,活力不足,矛盾重重,冲突常有。什么原因导致如此呢?一个很重要的可能是:这些校长过于相信"管理"的力量,尚未进入"领导者"的境界。

高品质高中建设:从激情呼唤走向实践行动

建设高品质高中,形成共同的教育信仰、共同的品质愿景是一种基础性、引导性的工作。建设高品质高中,要坚守三个基本原则:巨大的经济投入必须彰显教育性和课程性;学校品质发展必须坚守渐进性原则;高品质高中建设是学校集体行为。江苏省天一中学在高品质高中建设中,以丰富的课程资源支撑了学生个性发展,以适性教育形成了资优学生培养的实践模式,通过聚焦课堂优化了常态课堂教学。

让孩子拥有更多热爱与向往

对比中西方现代教育发展,我们可以清晰地看到,当下的东西方现代教育都在关注一个共同主题——"全人教育",都在研究同一个课题——"关键能力的培养"。我们相信,教育应该可以更美好。我们相信:"全人教育"已是东西方基础教育的共同走向基础教育是每一个孩子走向社会、走向生活的通行证。

宁心静气做校长

在中国的学校里,校长绝对是一个极重要的人物。所谓“一个好校长,就是一所好学校”,实质性地反映了中国校长的领导地位和引领价值。可以确认,校长的言行很大程度上影响着全校师生的思维方式和行为习惯,校长的专业品质深刻影响着学校文化的品质。

英才强国:新加坡教育的国家战略选择

一个资源极度缺乏的国家,经济却能够持续繁荣昌盛;一个国土面积十分有限的国家,却能在国际舞台上产生重大影响,以上成就背后的原因之一,可能就是其正确的教育体系设计与战略选择。务实进取的新加坡人,基于现实国情,智慧地选择了国家教育的战略方向—国家精英教育,并在国家层面上,形成了体系化、制度化的精英教育运行体系。

一个严肃的话题:教育究竟是工业还是农业?

在当今的教育中,必须要正视一个严肃的话题,即教育是农业还是工业?工业生产过程是一个原料加工、产品复制的过程。这种生产过程可以设计好模式,制定好标准化的流程,能够按照设计者的意志毫厘不差地批量生产出一批又一批标准化产品,而农业生产则洋溢着生命的色彩、自然的季相、大自然的包容与丰富。相信教育是农业,在实践中,就是反对“一刀切”,反对“标准化”,反对“简单化”;就是要挚爱每一个学生,承认学生的差异,科学把握学生成长的规律;就是要提高教育者劳作的程度和耕耘的水平,用爱心、决心和耐心守护学生的成长。

来自芬兰教育的启发

从某种意义上说,芬兰教育处于教育追求中的一种理想状态。为了探寻芬兰教育的积极意义,可以借助深入调查获得真实感知。通过深度体验芬兰教育,可以了解芬兰课程改革的真相,探寻芬兰教育的成功秘诀,形成对芬兰教育的深刻理解。

优化教育文化,促进教育高品质发展

学校文化建设是学校品质提升、质量发展的重要路径。同样的,教育文化的全面优化对教育教学改革意义深远。针对当前出现的不良教育文化现象,亟须从“统一性”与“差异性”问题、学校改革与发展的主体问题,以及实践与理念的一致性问题三方面展开思考与探索,以便深度推进素质教育,更好地促进教育高质量发展。

我与《江苏教育报》的那些事,那些人

一、90年代初,初识《江苏教育报》1982年6月,我从南京师范大学毕业,8月,走进了梅村中学,任高中地理教师。上世纪80年代,尚没有今天这样发达的教育资讯和繁多的教师培训。教师业务成长的主要途径是听学科师傅的课和钻研学校图书馆有限的报刊。大约是90年代初的一个春天,我在梅村中学图书馆阅报时发现了四开版面的《江苏教育报》,细读一些教学文章.

向纯粹的教师致敬

每年教师节,都会表彰一批优秀教师。但表彰结朿,我们有没有想过这样的问题:表彰的价值是否仅在于彰显他们有什么特殊之处?我认为,表彰优秀教师的价值可能更在于提炼、推广优秀教师普遍具有的纯粹品质。美国国家年度教师奖创建于1952年,是美国最负盛名的全国性教师类奖项,在上千名候选人中仅能有一人当选。

高品质高中建设:从激情呼唤走向实践探索

高品质高中建设是区域经济社会发展到一定程度的必然要求.“高品质高中建设”的基础是构建与完善学校文化体系.高品质高中的价值追求是以“课程更多选择,学习更多自主,发展更多个性”为着力点,积极探索“丰富资源、自主学习、个性发展”为特征的高品质高中内涵建设.高品质高中探索要回到学校本来的面貌,回到教育的本质,为此,要建设丰富课程资源,支撑学生的个性发展;适性教育,形成资优学生培养的实践模式;聚焦课堂,优化常态课堂教学.

未来学校变革中校长的关键领导力

传统教育正面临前所未有的挑战。当今科学技术迅猛发展,正对传统的人才培养模式提出严肃的质问,创新人才的时代要求强烈推动着传统教育必须变革。信息技术进人学习领域,教室已被无限放大,“以前,课本就是世界;今天,世界就是课本”的理念已被广泛认同。世界格局的激烈震荡,多元文化的碰撞与融合,都在影响着未来学校变革的走向。