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灵魂深处的人性本真——解读铁凝的小说《对面》 被引量:2
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作者 孙亚明 《江南大学学报(人文社会科学版)》 2003年第6期69-71,87,共4页
运用弗洛伊德关于意识与潜意识的理论解读铁凝的中篇小说《对面》 ,分析作品所展露的男性的原欲世界 ,男女主人公的潜意识 ,意识和潜意识之间的持久战 ;进而对作家新颖大胆的写作角度予以充分肯定 :从性的视角考察人性本体 ,通过男性弱... 运用弗洛伊德关于意识与潜意识的理论解读铁凝的中篇小说《对面》 ,分析作品所展露的男性的原欲世界 ,男女主人公的潜意识 ,意识和潜意识之间的持久战 ;进而对作家新颖大胆的写作角度予以充分肯定 :从性的视角考察人性本体 ,通过男性弱点的自我暴露、审视和批判 ,对人性的探究深入到潜意识层次和性心理层次 ,揭示了人物灵魂深处的人性本真 ; 展开更多
关键词 《对面》 意识 潜意识 人性 欲望 隐私 铁凝 小说
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偏激性格与古老荒原的悖离——解析哈代《还乡》的悲剧成因 被引量:13
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作者 孙亚明 《零陵学院学报》 2003年第6期51-53,共3页
《还乡》是哈代“性格与环境的小说”的代表作,从人与象征毁灭叛逆力量的爱敦荒原的冲突,人的激情、偏见和野心造成的内心冲突两个方面解析小说的悲剧成因,从而发现作家对主动适应环境并善于协调自身以避免悲剧发生的呼唤。
关键词 哈代 《还乡》 荒原 性格 悲剧
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聚焦心灵挣扎 解剖心理人格——铁凝小说《大浴女》女主人公的心理分析 被引量:1
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作者 孙亚明 《滁州职业技术学院学报》 2005年第4期34-36,共3页
运用弗洛伊德人格三元斗争的理论解读铁凝的《大浴女》,分析小说中在特定历史条件下成 长的儿童如何在本我的驱使下迷失自我间接犯罪,又如何对待来自超我的惩罚。通过对儿童心理的比照、分 析,发现有亲人庇护的儿童把来自超我的惩罚转... 运用弗洛伊德人格三元斗争的理论解读铁凝的《大浴女》,分析小说中在特定历史条件下成 长的儿童如何在本我的驱使下迷失自我间接犯罪,又如何对待来自超我的惩罚。通过对儿童心理的比照、分 析,发现有亲人庇护的儿童把来自超我的惩罚转化为施虐,没有依赖对象的独立自主者则表现为受虐、自 律,她们在本我、自我和超我三者之间进行人格三元的斗争,最终或走向人性的卑劣,或走向人性的崇高。 展开更多
关键词 <大浴女> 人性 人格三元 卑劣 崇高
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班主任工作的灵丹妙药——幽默 被引量:1
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作者 孙亚明 《滁州职业技术学院学报》 2004年第4期28-30,共3页
传统的教育模式使幽默几乎成了班主任做学生工作时难以涉足的禁区,本文试从不容乐观事实、不可低估的价值、方法及注意事项三个层面论证幽默是班主任工作的灵丹妙药。
关键词 班主任 幽默 方法
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论铁凝小说对人物的心理透视方式
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作者 孙亚明 《无锡商业职业技术学院学报》 2008年第2期94-97,共4页
文章研究铁凝小说对人物心理透视的多重方式,探寻其作品经久不衰的魅力之源。铁凝时而将激情描述与理性分析融为一体,时而编织多声部的叙述和对话构成多重视角全方位透视人物心理,时而借助人物的外在行动凸现内在运动的轨迹,最终让读者... 文章研究铁凝小说对人物心理透视的多重方式,探寻其作品经久不衰的魅力之源。铁凝时而将激情描述与理性分析融为一体,时而编织多声部的叙述和对话构成多重视角全方位透视人物心理,时而借助人物的外在行动凸现内在运动的轨迹,最终让读者走进人物的心灵深处。 展开更多
关键词 铁凝 小说 心理透视 分析
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提高职场竞争力附加值的途径——谈商场求职面试的语言技巧
6
作者 孙亚明 《黑龙江科技信息》 2008年第36期265-265,89,共2页
首先阐明了口才在就业、择业竞争中不可估量的作用,然后结合实例从充满自信、知己知彼、实事求是、随机应变、另辟蹊径、自圆其说、抑扬顿挫等方面探讨应聘面试的语言战术与技巧。
关键词 语言 面试 技巧
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月下荷塘——平静的避风港——《荷塘月色》抒写情绪初探
7
作者 孙亚明 《呼兰师专学报》 2003年第3期5-7,共3页
文章从朱自清深厚的古典文化积淀、国人的中庸之道、现代作家个性的执拗、知识分子对自由的坚守、文人的江南情结等方面探讨《荷塘月色》的抒写情绪,荷塘月景的象征意蕴和作家的人格魅力。
关键词 《荷塘月色》 朱自清 传统文化 江南情结 情绪 象征意蕴 散文
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高职对外汉语情景教学中的合作教学策略探析 被引量:6
8
作者 王燕 《职教通讯》 2010年第4期86-88,共3页
合作教学是一种把合作学习理论应用于对外汉语情境教学,并指导教学的一种以学习者为中心、以人为本的新型教学模式。它要求师生之间、学生之间广泛开展多层次、多角度的平等交流与对话,是促进学生之间相互交流,提高学生参与教学,更好地... 合作教学是一种把合作学习理论应用于对外汉语情境教学,并指导教学的一种以学习者为中心、以人为本的新型教学模式。它要求师生之间、学生之间广泛开展多层次、多角度的平等交流与对话,是促进学生之间相互交流,提高学生参与教学,更好地开展情境教学的有效手段。这种通过合作精神共同完成情境教学任务的学习模式,有助于高职院校留学生在合作学习的情境中发挥潜能、建构知识,有助于他们在群体作用下获得更大的成功。 展开更多
关键词 高职 对外汉语 情景教学 合作教学
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凸显人际亲和力是好的教学效是的保证
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作者 陈丽 《活力》 2006年第3期95-95,共1页
教学就其本质而言是教师将知识和经验传递给学生,促进年轻一代发展的过程,如何保证教学效果,更好地将知识传递给学生,这是很多教师都在探讨的课题,为此教师们从各个途径做了大量的努力,譬如上课时采用各种先进的教学工具、手段或... 教学就其本质而言是教师将知识和经验传递给学生,促进年轻一代发展的过程,如何保证教学效果,更好地将知识传递给学生,这是很多教师都在探讨的课题,为此教师们从各个途径做了大量的努力,譬如上课时采用各种先进的教学工具、手段或用大量生动的实例来吸引学生,但仍然会出现学生上课不爱听讲,课后不爱学习的现象。究其原因,笔者认为主要是这些老师仅仅注重课堂,而忽略了平时的师生交流,大部分的任课老师认为在所授课程领域的主要任务是“传道授业解惑”,而师生间进行沟通则是班主任辅导员的事。 展开更多
关键词 教学效果 亲和力 人际 知识传递 师生交流 教学工具 学生 教师 辅导员
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