深化职业院校教师队伍建设的起点——新教师入职培训与考核

教师是教育发展的第一资源,深化教师队伍建设是高职院校内涵建设的第一要务,新教师入职培训与考核是深化职业院校教师队伍建设的起点,新教师入职培训和考核要明确其目的和重要性,从我国新教师入职培训与考核的基本方法入手,学习和借鉴国外的先进经验,通过实践探索不断完善培训与考核体系,使新教师在有限的时间内树立正确的职教理念,掌握良好的教学方法,为职业生涯发展奠定良好的基础。

公办高职院校高层次人才引进工作的实践与反思

高等职业教育的快速发展,促成高职院校对高层次人才的大力引进。以w学院人才引进工作的实践为例,分析其取得的成效和存在的主要问题,提出改进措施:一要做好引进的前瞻性工作,畅通引才渠道;二要做好引进的延续性工作,建立培养机制;三要做好引进的配套性工作,完善聘用管理。

应用型人才培养视角下高职院校校企深度合作的问题与思考

校企深度合作培养应用型人才是发挥校企双方的优势、深化高职院校学生理论知识与实践技能学习的有效举措,可以满足企业对人才的需求,推动学生职业生涯的发展。但校企深度合作在政府宏观调控、校企配合、平台建设与课程评价等方面存在较多疏漏,需要地方政府部门立足整体,完善校企合作平台与评价机制,推动高职院校应用型人才培养质量的提升。

“双高计划”视域下高职院校教师专业发展策略研究

我国即将进入全面建设社会主义现代化国家的新发展阶段,高职教育正置身“普及化、智能化、百万扩招、建设教育强国”新场域,这一新形势为高职院校教师专业发展带来巨大发展空间和发展机遇。本文在“双高计划”视域下通过调查分析探究高职院校教师专业发展的策略,通过模块化、系统化的思维设计,从制度体系、平台建设、模式创新三个方面进行探索研究,最终形成有效的提升教师核心能力的专业发展策略。

自主公开招聘背景下市属高校人才引进优化研究

高校实行自主公开招聘是深化事业单位人事制度改革的重大突破。市属高校存在审批程序繁琐、对外宣传有限、招聘时间冗长、考核方法单一等亟待改进的问题,对此提出相应的人才引进优化策略:一要简化审批程序,下放管理权限;二要强化招聘宣传,突出招聘特色;三要分层分类细化,优化招聘环节。