学前教育专业选修课程建设的内在逻辑与实施路径——以无锡城市职业技术学院为例

遵循选修课程建设的行政、市场和教育三重逻辑,针对学前教育专业选修课程建设面临的课程理念模糊、课程结构松散、师资力量薄弱、课程资源短缺的现实困境,无锡城市职业技术学院以“自主、协同、多元、开阔”为核心理念,开发公共基础任选课程、学前教育限选课程、学前教育方向课程及专业群互选课程四层贯通、立体进阶的选修课程体系,探索高校、幼儿园、社会机构三方协同的学前教育专业选修课程建设实施路径。

教育因随机而精彩——浅谈幼儿园随机教育的表现与把握

本文分析了幼儿园随机教育即时性与偶然性、情境性与应对性、广泛性与多样性、生成性与差异性等特征,归纳幼儿教师随机教育的几种表现:对幼儿敏锐的观察、对情境的智慧判断、对细节的及时捕捉、灵活机智的应变、奇异巧妙的创新,提出了提升幼儿教师随机教育水平的建议:重视准备工作,做有准备的教师、做有心人,积累"条件产生式"、增强问题意识,养成反思习惯、关注幼儿反应,做善于观察的教师。

幼儿园骨干教师教育反思的调查分析

反思是幼儿教师专业成长的基础,是提高幼儿教师专业能力的重要途径,了解幼儿园教师反思状况是培养其反思能力的前提。本研究以幼儿园教师队伍中具有代表性的骨干教师为研究对象,通过对无锡地区175名幼儿园骨干教师反思状况的问卷调查,分析和找出在教育反思的意识、归因、方法、内容、契机把握等方面存在的问题,提出相应的教育建议。

有效运用 体现价值——科学活动中幼儿有效记录探析

文章以当前科学活动中幼儿记录存在的问题为例,梳理与分析了在记录内容、形式、方法及过程中的诸多问题,提出幼儿科学记录要因年龄而异,考虑记录的针对性、因内容而异,考虑记录的趣味性、因方式而异,考虑记录的适宜性、记录与探索同步,考虑记录的真实性、记录为交流提供支架,考虑记录的有效性、单次记录与系统记录相结合,考虑记录的系统性等有效记录策略。

师范专业英语语法教学现状的调查及思考

语法教学在语言学习中起着不可忽视的作用。语法教学旨在训练学生习得语言内部结构的基本规则,同时它也是学生发展听说读写技能的基础,是帮助学生达到英语较高水平的重要途径。鉴于此,在对师范专业英语语法教与学的现状进行调查的基础上,指出英语语法教学的薄弱之处和改进的要点,以期促进学生交际能力的提高。

高校师范生自尊状况的调查研究

采用Rosenberg自尊量表对520名在校本科师范生进行调查研究,发现不同年级、生源地、独生与非独生的师范生的自尊水平不存在显著差异;高、低两类自尊学生在性别上存在显著差异;在高自尊类别的被试中,女生的自尊水平显著高于男生;在低自尊类别的被试中,男生的自尊水平显著低于女生。

实践 质疑 思考 论辩——文学理论教学模式探索

马克思主义文学理论源于实践,指导实践。文学理论课程教学必须不断关注文学实践和理论的最新动态,形成开放、实践的课堂教学体系,引导学生面对各种纷繁复杂的文学观点与现象独立思考,质疑论辩。实践、质疑、思考、论辩的教学模式,是在马克思主义哲学思想与现代教育教学理论的共同指导下,在文学理论课教学中做出的探索。

科学活动中幼儿有效记录探析

记录是科学探索中一种常用的辅助手段，幼儿用图表、绘画、照片、符号等方式来记录、表达自己在科学探究活动中的所见、所想、所知、所做，使探索过程具体化、可视化、操作化，这样能激发幼儿科学发现的兴趣，掌握科学探究的方法，还能培养幼儿精细观察和准确表达的科学记录能力以及实事求是、用事实说话的科学品质。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录。