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高职学前教育专业课课程思政建设路径探索——以“学前心理学”课程为例
被引量:
2
1
作者
王佳佳
《教师》
2021年第28期14-15,共2页
各类课程与思政课程同向同行,形成协同效应,构建全员全过程全方位育人大格局,是高校落实"立德树人"根本任务的重要举措。文章在对学前教育专业课课程思政优势进行科学分析的基础上,探索课程思政建设的有效路径,包括科学设计...
各类课程与思政课程同向同行,形成协同效应,构建全员全过程全方位育人大格局,是高校落实"立德树人"根本任务的重要举措。文章在对学前教育专业课课程思政优势进行科学分析的基础上,探索课程思政建设的有效路径,包括科学设计课程思政教学目标;挖掘课程思政元素,科学整合教学内容;改进教学模式,创新教学方法;健全评价体系,反思改进教学。
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关键词
专业课
课程思政
学前心理学
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职称材料
题名
高职学前教育专业课课程思政建设路径探索——以“学前心理学”课程为例
被引量:
2
1
作者
王佳佳
机构
无锡城市职业技术学院师范学院儿童发展与教育教研室
出处
《教师》
2021年第28期14-15,共2页
文摘
各类课程与思政课程同向同行,形成协同效应,构建全员全过程全方位育人大格局,是高校落实"立德树人"根本任务的重要举措。文章在对学前教育专业课课程思政优势进行科学分析的基础上,探索课程思政建设的有效路径,包括科学设计课程思政教学目标;挖掘课程思政元素,科学整合教学内容;改进教学模式,创新教学方法;健全评价体系,反思改进教学。
关键词
专业课
课程思政
学前心理学
分类号
G611 [文化科学—学前教育学]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
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1
高职学前教育专业课课程思政建设路径探索——以“学前心理学”课程为例
王佳佳
《教师》
2021
2
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