新时代高职院校劳动教育及其实践策略研究——以无锡工艺职业技术学院为例

通过对高职院校劳动教育的目标、时代价值进行分析,以无锡工艺职业技术学院为例,提出高职院校劳动教育实施困境,并据此提出了实践策略,要将劳动教育融入课程教育体系当中,提供丰富的劳动实践形式,完善师资力量保障,建立健全劳动教育协同机制。

高校共青团基层工作创新实践研究——以无锡工艺职业技术学院为例

共青团担负着服务青年发展的重要历史使命,高校共青团基层工作创新是把牢新时代青年工作主题的必然要求。以无锡工艺职业技术学院团组织工作开展实践为例,提出高校基层团工作创新应当注重贯彻、融合、争先这三个关键绩效指标,落实到具体工作中要力争团学活动主题鲜明、活动载体丰富多维、各项工作全程贯穿,通过实施“思想引领、以美育人、组织提升”三大行动,构建团学组织出色、团学活动出彩、团学干部出优的良好局面。

现代学徒制背景下陶瓷传统手工技艺传承人才培养研究——以无锡工艺职业技术学院为例

传统学徒制背景下陶瓷传统手工技艺传承人才培养面临着传承人培养数量少、培养模式单一和创新能力缺失等方面的困境。现代学徒制契合陶瓷传统手工技艺的技能技艺传承、工匠精神弘扬和现代传承人培养,是"接力"传承人培养的历史选择。无锡工艺职业技术学院从人才培养模式创新、课程体系构建、教学团队培养、传统手工技艺走向国际化等四个方面,对培养具有"工匠精神"和创新能力的陶瓷传统手工技艺传承人才作了积极的探索和实践。

高职软件技术专业“双元双创”人才培养模式构建与实践——以无锡工艺职业技术学院为例

在无锡工艺职业技术学院"双元双创"人才培养模式的基础上,结合学院软件技术专业的实际情况,构建了"IT项目工作室—创业园+IT企业软件开发中心—IT服务门店",充分体现"学校、企业"双元和学生"创新、创业"双创这一人才培养模式。本文从人才培养定位、课程体系改革、实践体系改革与实施等方面进行了有益的探索与实践。

课证融通项目式教学的探索与实践——以无锡工艺职业技术学院验光课程为例

高职院校实施课证融通项目式课程改革对于提高学生操作技能和适应就业岗位具有十分重要的意义。以无锡工艺职业技术学院眼视光技术专业验光课程进行项目式教学改革为例,提出了具体的课程改革措施,提高学生的操作技能和职业能力,使学生毕业时获得双证,提升学生就业竞争力和适应岗位工作的能力。

浅析陶瓷艺术设计专业项目式课程体系的构建与实施——以无锡工艺职业技术学院陶瓷艺术设计专业为例

为全面提高高等职业教育教学质量,工学结合、校企合作进行教学设计与课程开发正成为高职院校人才培养的主导模式。无锡工艺职业技术学院陶瓷艺术设计专业在近两年教学改革的推动下,通过以工作过程以及职业岗位的项目为教学载体,实现了理论与实践相融合,能力与素质共递进,提高了毕业生职业素质和就业竞争力,陶瓷艺术设计专业项目式课程体系的构建与实施已取得初步成效。

无锡工艺职业技术学院陶瓷艺术设计专业建设实践

本文就在传承和创新宜兴传统陶瓷工艺的背景下,围绕无锡工艺职业技术学院陶瓷艺术设计专业中项目引领式师生流动站培养模式的建设情况进行分析,积极寻求传承和创新宜兴传统陶瓷工艺的有效途径。

高校乒乓球选项课教学中体育精神培育的路径与方法研究——以无锡工艺职业技术学院为例

体育对人的发展有着很深远的影响,它集中体现了人类的精神、文化、智慧和力量。随着社会的不断进步和发展,体育在促进人的全面发展上起到了越来越重要的作用。高校体育精神的培育是对大学生进行教育的一个有效手段。本文通过对高校体育精神内涵的解读,分析对大学生进行体育精神培育的意义,提出在高校乒乓球选项课教学中体育精神培育的路径与方法。

教学工厂分阶段迁移式人才培养模式实践探索——以无锡工艺职业技术学院为例

高职旅游管理专业是否能够适应市场需求,是否能和企业进行无缝对接,人才培养模式是关键。文章以无锡工艺职业技术学院为例,在对NYP"教学工厂"理念进行创新应用的基础上,根据学校地域环境、学校特色和专业特征提出"教学工厂分阶段迁移式"人才培养模式,并进行实证研究。

无锡工艺职业技术学院漆艺教育中“陶漆结合”课程初探

无锡工艺职业技术学院坐落于陶都宜兴,宜兴紫砂享誉中外,在这里,以紫砂为中心的产业蓬勃发展,作为宜兴唯一一所高校,漆艺教育可以紫砂为依托,借助富有地方特色的紫砂文化发展自身,研究发展"陶漆结合"的教学模式,充分利用大漆自身的可能性以及当地的产区优势、艺术与文化优势、大师优势、市场优势、技术基础及教育资源等,在此方向上建立符合本校特点、富有特色的课程体系,并希望在实践过程中逐步改进完善。

打造品牌专业 提升职教质量——以无锡工艺职业技术学院动漫品牌专业建设为例

无锡工艺职业技术学院动漫设计专业作为专业群建设中的核心专业,被评为无锡市重点专业,无论在教学环境设施、师资力量和招生规模方面都显示了较大的优势。本文以动漫品牌专业建设为例,总结了专业改革的一些经验,如重构课程体系,建立"一本三化"的人才培养模式;提高学生的岗位实践能力,建立递进式"项目化"实训体系;建成共享型网络教学资源平台;打造专兼结合的高水平"双师型"教学团队;制定一系列管理制度,提升专业的社会服务能力。希望这些改革成果能对动画教育的理论和实践有所裨益。

以“陶旅文化”为特色的高职电子商务品牌专业建设探索与研究——以无锡工艺职业技术学院为例

文章通过分析高职院校品牌专业建设的内涵与基本原则,体现品牌专业建设对高职院校提升教育质量的重要意义,继而又具体阐述了以"陶旅文化"为特色的高职电子商务品牌专业建设的思路,包括以"陶旅文化"产业对接电子商务人才培养模式;加强专业群的建设,优化课程体系;充实实训条件,加强校企合作;提高教师专业素质,打造可持续发展的专业队伍。

高职院校教师TPACK提升路径研究——以无锡工艺职业技术学院为例

随着教育教学信息技术的发展、智慧校园的建设、智慧教育生态环境的形成,凸显了高职教师TPACK能力的重要性。如何培养和发展教师的TPACK能力,是高职院校面临和亟待解决的问题。本文从提升高职教师的TPACK参与度、提升高职教师的TPACK自觉性、促进高职教师的TPACK可持续性等几方面进行了高职教师TPACK能力提升路径的研究。

女大学生身心健康状况调查与分析——以无锡工艺职业技术学院为例

采用自编的《女大学生身心健康调查表》,对无锡工艺职业技术学院两百多名女生进行了问卷调查,结果发现:虽然多数学生对健康有一定的正面认识并能在一定程度上规范自己,但仍然存在着不少不良状况。因此,必须进行理论的引导,培养形成健康的生活习惯,增强体魄,从而为今后的家庭幸福、事业成功打下牢固的基础。

基于“社团有趣·竞赛有技·科研有效·就业有用”的物联网专业教学改革探索——以无锡工艺职业技术学院为例

以无锡工艺职业技术学院为例,对基于“社团有趣·竞赛有技·科研有效·就业有用”的物联网专业教学改革进行探索。针对传统教学过程中,教师侧重于知识教授以及部分学生在学习过程中普遍存在的学习兴趣不足、动手能力较弱、研究潜力较低和就业方向不清的情况,结合物联网专业的典型行业应用——智能机器人,提出了依托专业社团培养学生专业兴趣、通过专业竞赛提升学生动手能力和教师教学能力、依靠科研项目提升学生研究潜力和教师科研能力、练就学生就业所需的专业能力和职业素养的物联网专业教学模式。此模式易于激发学生的探索欲望,提升学生学习主动性和有效性,锻炼教师的教学能力和科研能力。

无锡工艺职业技术学院服务外包实训基地建设

本文首先关注了服务外包的行业需求状况,结合学院自身对服务外包基地的建设,探讨了如何借助该基地来进行服务外包专业建设和师资建设,总结了该基地建成以来所取得的成效,特别是利用该基地进行的校企合作模式改革所取得的成效。

在校高职生期望薪资情况调查——以无锡工艺职业技术学院为样本

扩招背景下的大学生就业日益为社会所关注,而其中学历、毕业学校居"弱势"的高职生的就业情况更不容乐观。我们对在校高职生的期望薪资情况作了调查,希望通过这次调查能从某一侧面来了解在校高职生们的一些求职意向和求职心态,以期在了解的基础上能更有针对性地、更有效地指导毕业生就业。

乡村振兴背景下江苏宜兴乡村研学旅游发展的SWOT分析

在乡村振兴的新时代,乡村研学旅游是实现乡村振兴的重要途径和重要引擎,乡村研学加快了农民增收脱贫的步伐,促进了乡村风貌的改观和农业的可持续发展。宜兴属于江苏省无锡市,地处长江三角洲中心点,具有得天独厚的乡村研学条件和一定的研学发展基础。通过对宜兴乡村研学发展进行SWOT分析,可以深度剖析其乡村研学发展条件,为宜兴乡村研学旅游的发展找到突破口。

技能竞赛对“环艺手绘表现技法”课程教学改革的意义与实践研究——以无锡工艺职业技术学院为例

本课题立足于无锡工艺职业技术学院环艺专业课程改革,以技能竞赛为引,环艺专业手绘表现技法课程为例,通过历年来技能竞赛的经验与收获,达到"以赛促学,以赛促教,以赛促改"的目的。把技能竞赛作为一面旗帜,激发并引领学生的潜能;把技能竞赛作为一面镜子,及时反映出教学方面相关问题,并进一步深化课程改革,完善相关不足之处。

高职院校学生党员发展质量保障机制研究——以无锡工艺职业技术学院机电工程系为例

构建新形势下大学生党员质量保障机制,不仅是我国深入实施科教兴国战略的要求,也是实现中华民族伟大复兴的有力保障。以无锡工艺职业技术学院机电工程系为例,通过分析构建高职院校学生党员发展质量保障机制的重要意义,研究当前学生党员发展工作在入党动机、推优过程、培养教育方面的现状与问题,提出不同阶段开展实施不同教育内容、严格执行党员发展相关规章制度,创新学生党员发展工作新思路等解决策略。