纸艺活动在幼儿美育中的作用分析

纸艺活动是具有浓郁中国特色的传统活动之一,参与者将我们生活中常见的纸作为原材料,通过发挥自己的聪明才智将纸折成不同样式。纸艺活动的艺术性、人文性及创意性对于幼儿教育具有非常重要的价值,特别是能够发挥美育教育的价值,使幼儿更好地接受传统文化的熏陶,形成积极向上且具有个人特色的审美观与价值观。

“课程意识”引领园本教研的深度走向

对幼儿园教师而言,课程意识是教师对幼儿园课程价值以及如何实施课程的基本认识,是教师对实然课程的反映和对应然课程的追求。我们一方面扎根于课程理论框架里探索,另一方面扎根于具有复杂性的课程情境中实践,与幼儿对话、与问题对话、与课程对话,努力让教师的课程意识在园本教研中拥有新的觉醒与成长。在园本教研中,我们始终在思考:(1)怎样让教师“从经验表达走向理性思辨”,关注现状与问题,深入探索自己课程行为背后的思想及理念,述课程之思?(2)怎样让教师“从文本实施走向意义探索”,关注反思与改进,成为“自为”的实践思索者、课程意义探寻者?(3)怎样让教师“从课程现场走向课程视域”,关注过程与意义,连接起理论与实践的桥梁,指导课程实践,优化生成课程?追随教师课程研究脚步,我们在行走中努力寻找园本教研的内生力量——课程意识。

浅谈班级主题环境的创设--以中班主题活动“夏天”为例

环境作为一种隐性课程,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面越来越受到人们的重视.同时,作为一种重要的教育资源,环境在幼儿的教育过程中也发挥着重要的作用.如何为幼儿创设一个温馨、舒适、富有教育意义的环境,是值得我们去关注的一个重要问题.幼儿园的环境创设离不开幼儿,让幼儿在环境创设的过程中成为共同的设计者、创作者、

艺术课程中蕴育儿童美好成长——以中班《古镇泥人》课程为例

在艺术课程实践中我们主张注重经历、创造活力,助力幼儿在生活中感知、在感知中体验,在体验中获得全面发展。下面以中班课程故事—惠山古镇泥人为例,阐述幼、师一起利用周边资源,开启一场“泥人”的学习探究之旅,展现儿童生活之魅与智慧成长之美。