浅谈英语教学中听写的作用与方法

听写是一种行之有效的教学手段，在听说读写“四会”中具有举足轻重的意义和作用。本文着重介绍了听写在英语教学中所起的四个方面的作用及五种听写形式，对当前大、中学校的英语教学颇有实践指导意义。

高考学生心理需求问卷调查

对435名参加高考的学生及其家长、老师进行心理需求问卷调查,结果发现，有43．90％的学生存在精神疲劳、焦点紧张情绪者占11．72％、自信心不足者占21．15％,A、B、C三组学生所占的比例有较大差异，提示对高中学生应加强心理卫生教育。

一道高考题的解法与探索

1996年全国高考理科第21题是:已知△ABC的三个内角A、B、C满足A+C=2B,1/cosA+1/cosC=-21/2/cosB,求cos（A-C）/2的值。这是一道源于书本,又高于书本的好题。它充分体现了高考命题“以本为本,以纲为纲”,“出活题,考能力”的原则。它要求考生牢固掌握和熟练运用三角公式进行恒等变换,同时还要结合等差数列、解方程等知识,细心运算,才能得到正确的解答。深入研究此题,对于我们的数学教学,是很有帮助的。本文将从以下三个方面来探讨这道试题。

谈“双变量问题”的一种特殊解法

描述一个物理过程,需要用到若干个物理量,且各个物理量之间往往是互相关连、互相制约的,但在有些问题中,一个未知量不仅与某些已知量有关,而且还与另一未知量有关,即有关方程中含有两个未知量。它们之间互相联系、互相影响。对这类问题我们称其为“双变量问题”。双变量问题一般没有确定的解;但是。

高中物理会考复习与思维品质的培养

在几年的高二物理会考复习中,笔者主要从以下几个方面来培养和提高学生的思维品质,以提高教学质量的.1 注意培养学生思维的广阔性和深刻性复习不是原来教过的内容的简单重复,由于平时教学总是按计划一节一章地向学生传授知识的,学生也习惯于个别概念或规律的感知、理解和掌握,做作业也是有限的几种类型,这样就形成了思维定势.思维定势虽有积极的方面,但也有它消极的一面.消极的一面往往表现在思维上的惰性和呆板.所以在会考复习中,应注重引导学生比较相关物理概念的共性和个性。

改善高一物理实验教学的尝试

作者在高一物理教学中,以实验为突破口,多角度、全方位地改善实验教学,为学生创设了良好学习情境,提高了学生的能力.