以成全之心成就持续发展之师——江苏省无锡市侨谊实验中学教师发展建设实践

教师是学校教育改革的践行者,是学校持续发展的关键因素。因此,江苏省无锡市侨谊实验中学坚持把教师队伍建设作为基础工程,将教师成长作为一切办学行为的核心指标之一,完善学校发展规划,营造教师群体关怀氛围,结合“四有”好教师团队建设要求,课堂润师、研训慧师,成全教师专业发展,造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教师队伍。

“双减”政策下的应为与可为——以江苏省无锡市侨谊实验中学为例

为积极响应"双减"政策,全面发挥学校教育主阵地作用,营造良好的教育生态,成全学生多元发展需求,江苏省无锡市侨谊实验中学全面剖析、科学预判,优化创新学校现行课程建设、教学改革、作业管理等系列举措,既回首过往,提炼经验,更面向未来,顺势而为,积极应变,力求让"双减"在侨谊校园落地生根。

打造新时代高品质初中教育新样态--江苏省无锡市侨谊实验中学“职业启蒙”课程基地的建设与思考

在新时代背景下,劳动教育被赋予了新的使命和内涵,对学生的成长和国家的发展意义深远。江苏省无锡市侨谊实验中学以职业启蒙教育为抓手,积极探索实施劳动教育的有效路径。学校依托“职业启蒙:指向活动育人的综合实践课程基地”,构建职业启蒙教育课程体系,开展活动育人、实践育人,以丰富学生的职业体验,提升学生的综合素养,提升教师团队的课程研发水平,对初中课程建设具有积极的借鉴意义。

抓教法细节 促目标达成——2017年无锡市梁溪区青年体育教师课堂教学竞赛有感

体育课堂教法的实施是教学目标达成的关键所在。课堂教法的好与差,直接关系到体育课堂教学的成败。新课改强调课堂教法的实效性,在课堂教学中,教师要以学生的发展为中心,在教学细节上多思,多想,让我们的教学能够激发起学生的运动热情,让学生掌握运动技巧与技能,从而更利于学生的健康发展。

用好手中教材,融入数学文化,考查核心能力——以2020年无锡市七年级期末统考压轴题命制经历为例

2019年12月,笔者有幸参加了无锡市教育科学院组织的七年级数学期末试卷的命制工作.现就试卷的第26题(全卷共26题)的命制历程与各位读者交流探讨.一、问题构思命题伊始,笔者思考最多的是用怎样形式的问题进行压轴题的命制.命题的视角应当兼顾两个方面:一次大市范围的考试,在相对公平的环境下,一方面考查学生对知识点的掌握和理解情况,即学生的学;另一方面同样检测教师的教,即是否在日常教学中渗透了数学的思维方式.现阶段教学中存在这样一个现象,很多教师在数学教学中只注重对于数学问题的纵向研究。

推进无锡市义务教育均衡发展的调查与思考

作为中国经济最发达的东部地区之一，无锡市在推进教育均衡发展方面作了大量卓有成效的工作。1993年开始就已在全国率先普及九年制义务教育，2005年又率先通过了“双高普九”省级督导评估验收，目前，全市80％的市（县）、区都已经建成了“江苏省义务教育均衡发展先进区”。从2008年开始，随着人民对优质教育要求的逐步提高，全面启动了“义务教育高位均衡发展示范区”创建工作，

初中数学教学中学生四种意识培养探析

从心理学的观点看，“意识”是指人所特有的一种对现实系统化了的、自觉的、伴随着体验且有能动性的反映形式．在初中数学教学中，学生各种意识的形成和完善，对学生的数学学习有着举足轻重的作用．笔者认为，在初中数学教学中，应着力培养学生的四种意识，即数学应用意识，合作交流意识，创新意识和主体意识．

初中信息技术教学中学生创客意识的培养

随着创客教育的兴起,在新课改背景下如何在初中信息技术课堂上开展创客教育成为探究热点。初中信息技术教师应注重培养学生的创客意识,让学生勇立时代潮头,敢于迸发新思维,乐于协作分享,善于学以致用。

中学数学教学中学生解题能力的培养方法分析

随着素质教育的全面开展,学校越来越重视培养学生的实际解题能力。数学作为初中教学中重要的教学科目,提升学生数学素养成了教师的重点教学内容。学习好数学不仅要有较强的逻辑思维能力,还需要有解决实际数学问题的能力,这样学生不仅能提升数学成绩,还能进一步提高独立思考能力,为未来的生活与学习奠定坚实基础。而初中数学比起小学知识更加深入、抽象,因此一定要在教学中教会学生解题方法。

“阳光体育”背景下中学课外体育活动的组织与管理

探究＂阳光体育＂背景下中学课外体育活动的组织形式,并对现状进行分析研究,同时提出一些具体的中学课外体育活动组织与管理的措施和建议,积极配合＂阳光体育＂运动的实施,为开展个人终身体育打好基础。

2015年无锡中考卷第25题赏析

1试题呈现 （2015年无锡中考第25题）在平面直角坐标系中，四边形OABC的顶点分别为O（0，0），A（5，0），B（m，2），C（m-5，2）．

新形势下初中学生资助工作的实施探讨

新形势下,国家越来越重视对家庭经济困难学生的资助问题,并加大了资助政策的支持力度。从学前教育到大学各阶段,从入园补助到餐费等一系列的资助政策,解决和改善了家庭经济困难学生的教育问题和生活状况,促使学生更为积极地投入学习之中,成长为栋梁之材。现对初中学生资助工作中存在的问题进行了深入分析,并提出了实施策略。

浅谈中学美术综合实践活动的开发与利用

美术实践活动在当今素质教育和课程改革的推进与深入过程中备受师生的广泛关注和喜爱。然而目前就美术实践活动教学实施过程中存在一些问题,比如空间的局限性限制、学生的思维扩散等。如何解决问题,改变现状,打破限制,将各科知识进行交叉关联是我们的命题。进行美术综合实践活动对学生艺术方面的关键素养的影响至关重要,并在学生全面发展方面也起到不可小觑的作用。学校应当根据自身实际情况,脱离过于死板的依赖教科书授课的方式,积极研究与开发包括内部、街道、学生家庭等各方面的教育资源开展综合实践活动,并将实践活动内容多元化,尽可能汇集更多资源,落实推进课程改革的具体要求。

音乐在中学生心理健康教育中的应用

音乐在中学生心理健康教育中发挥着重要的作用。教师要帮助学生学会享受音乐,践行音乐在中学生心理健康教育中的应用,以更好地发挥音乐的积极作用,使中学生拥有一个良好的心理健康状态。

跨界相关课程:基于促进初中学生的学科素养

跨界相关课程研究的缺位是影响初中学生学科素养提高的重要原因。跨界相关课程旨在初中教学科目分化、孤立的基础上增强相互之间的联系。课程开发应先梳理并确定跨学科内容,然后开展跨学科联合教研,采用微课、专题讲座、互助课堂等方式组织实施。课程内容选择要注意依据课程标准,突出课程计划的综合性,在学生认知和学力基础上加以实施,并构建跨界相关课程评价体系。

初中体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径

随着时代的不断发展,经济水平的不断提升,国家越来越重视在义务教育阶段的中小学教育教学领域。在中小学教育中,体育是当前素质教育重要的一个基础学科,当前的素质教育要求学生要做到德、智、体、美、劳,全面发展,综合发展,而体育正是素质教育中要求的“体育”。体育不仅可以锻炼学生的身体,同时还能够加强学生的心理素质,初中生长时间在教室里面进行书本学习,这对全身的血液循环和大脑供氧有着一定的影响,通过体育课的活动身体,可以有效地帮助初中生锻炼身体和舒缓神经,而且,体育同时能够加强学生的心理素质的锻炼,通过教师合理安排体育课程,可以对初中阶段的学生的心理健康成长有着促进作用。基于此,本文就初中体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径展开讨论研究,探索可实施的途径,促进学生全面发展。

初中数学应用题的解题技巧及教学策略研究

随着新课改的不断实施,初中数学教学面临新的机遇与挑战,在此背景下,教师不但要提升自身专业能力,还要关注课堂教学效果,培养学生高效解答应用题的能力.在应用题教学中,教师应随时关注学生的知识掌握情况,通过创设生活情境、引入信息技术、合理创建数学模型等方式,结合实际问题开展针对性指导与训练,使其能够认真阅读题干,全面细致地分析问题,准确筛选有价值的信息,不断提升审题能力、数学建模能力和分析思考能力,灵活运用解题技巧高效解答数学应用题,取得理想成绩.

素养立意下初中语文实践性作业设计

培育核心素养是基础教育教学改革实践的迫切需求,课程标准明确了核心素养内涵,给出了核心素养立意下的学科实践探索方向。教师可以从实践性作业的设计与实施入手,为学科实践提供一种新样态。实践性作业要与学科任务情境设计有结构上的贯通性,要让学生形成解决问题的探究能力,要有对学生差异化发展的多元化评价。实践性作业让学生经历真实性和整合性的深度学习进程,从而实现课内教学到课外作业的有效衔接,促进学生核心素养的发展。

初中化学大单元设计的路径与探索

在新的教育背景下,大单元教学已经变成教育领域的研究重点。大单元教学通过将知识结构有序地分解,促进学生理解知识,并培养学生的思维能力和知识运用能力。文章探索如何以核心知识点为基础,指导并实施初中化学大单元教学,促进学生的成长。

职业启蒙教育的跨学科育人实践

江苏省无锡市侨谊实验中学积极回应国家政策期待,针对当前职业启蒙教育认知窄化、落实空泛等问题,整合“家校社企”资源,通过建设“职业启蒙教育”研习体验基地、开发与“职业启蒙教育”相匹配的课堂教学模式、设计“职业启蒙”跨学科综合育人的品牌课程,最终形成以“职业启蒙课程”为载体、以跨学科为路径、以综合育人为目标的实践范式,对学校课程建设、深化五育并举等具有积极促进意义。