践行新课标的小学语文聊读教学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了五大课程理念:一是立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能;二是构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性;三是突出课程内容的时代性和典范性,加强课程内容整合。

指向核心素养的小学语文阅读教学实践路径例谈

随着我国教育改革的不断推进,小学语文教学逐渐从以学科知识为重走向以能力素养为重。因此,在小学语文教学中,教师应该重视对阅读教学策略的探究和实践,在阅读教学中提升学生的文化自信、语用能力、思维能力、审美能力,全面提升学生的语文核心素养。

基于“双减”视域下的小学英语单元主题教学

文章对基于“双减”的小学英语单元主题教学展开背景进行了简单的说明,并强调了“双减”政策指导下推行小学英语单元主题教学的价值与必要性。在此基础上,提出了一系列“双减”视域下小学英语单元主题教学的展开路径与策略,包括充分体现出学生的主体性地位、保证各个课时的教学具有整体性与层次性、依托评价多元化实现教学评价体系的系统建立、重点关注作业设置的层次性与整体性,以期实现小学英语单元主题教学的升级,并达到“双减”目标。

提高小学高年级数学阅读实效性的对策

数学阅读是对外来视觉信号输入进行加工、处理的过程。研究发现,小学高年级学生在数学阅读方面存在对教师的依赖性强、缺乏兴趣、理解存在误区等问题,因此,从转变学生对数学阅读的认识、培养学生数学阅读的兴趣等方面提出策略,并找到培养学生数学阅读能力的途径,以提高小学高年级数学阅读的实效性。

聚焦学生符号意识培养的小学数学教学策略

在小学阶段的数学教育中,符号意识被视为核心素养的主要表现之一,其主要是指能够感悟符号的数学功能。符号意识是数学研究中不可或缺的工具,也是形成抽象能力和推理能力的经验基础。培养学生的符号意识,不仅能让学生更好地理解和把握数学规律及本质,还能培养学生的数学眼光,提升他们运用数学方法解决问题的能力。文章以小学低年级数学教学为例,简要分析了培养小学生符号意识的意义,探讨了聚焦学生符号意识培养的小学数学教学策略。

活动观视角下语篇教学问题链设计

问题链是小学语篇教学中常用的教学策略,问题的品质与教学的效果有着密切的联系。本文基于英语学习活动观,结合案例探讨通过设计基于文本的递进式问题链、深入文本的诊断性问题链和超越文本的迁移性问题链,培养学生的语言技能,落实核心素养,达成育人目标。

运用练笔策略 提升读写能力

阅读与写作是小学语文教学的重要组成部分,阅读可为写作提供素材,写作则能表达阅读情感,二者相互促进,具有密不可分的关系。因此,在小学语文教学中进行写作训练时,教师应首先培养学生对写作的兴趣,通过多样化的学习活动吸引学生的注意力,使他们感受到阅读的魅力,激发他们强烈的表达欲望,提升他们的读写能力。本文针对小学语文教学中具体的练笔策略进行如下探析:一、趣味阅读,培养练笔兴趣在小学语文教学中,阅读和写作同样重要。

体育游戏在小学短跑教学中的运用

把体育游戏运用于小学短跑教学中,可以激发学生运动兴趣,也可以培养学生的终身体育意识。本文对体育游戏在短跑教学中的重要性进行分析,从短跑教学运用体育游戏的方法策略、注意事项等方面探讨了在短跑教学中开展趣味体育活动,使小学体育课变得生动、活泼、有趣。

以生为本构建小学体育高效课堂

当前很多地区存在学生喜欢体育运动但不喜欢体育课,体育教学效率低下的现状.为了解决这个问题,在体育教学中,提出“以生为本”的教育理念,从教学目标的定位、学生的个体差异、体育教学学生的参与、学生创新意识的培养以及体育课堂评价激励措施5个方面分析构建高效率体育课堂的创新对策,希望通过对传统体育教育的改革,使体育教学重新焕发活力.

小学语文“模块教学”实践研究

小学语文"模块教学"实践研究立足于改革阅读教学方式,以"整体推进"理念改革阅读教学,致力于"模块"设计、课堂结构改革、课型的建构与实施,努力追求"多快好省"的效果。本文着重论述"模块教学"的核心概念与主要特点,厘定了其"主题建模""课型推进""研究机制"等研究策略,以促进阅读教学高效、顺利地开展。

小学数学课堂多媒体课件的运用走向

课改前期,多媒体课件作为教学辅助工具进入小学数学课堂,凭借其声像并茂、视听结合的特点,使数学课堂风生水起,改变了单一、呆板的"黑板+粉笔"的教学方式;课改期间,多媒体课件过犹不及的使用让得以平衡的教学方式再次失去平衡;课改后期,多媒体课件的使用,应留白于学生的主体地位、教师的主导作用、其他教学辅助工具的帮扶,力求各种教学辅助工具的使用达成新的平衡,使数学课堂宁静致远。

模块教学:小学语文阅读教学新方式

模块教学的阅读教学方式追求儿童在场的境界,改变感受为感悟,改变体味为回味。强调文本背景的文化体验、文本语言的心理体验和文本理念的审美体验。小学语文模块教学是对组成模块以导读、聊读、比较读、赏读和群文跳读等方式进行教学,大致可分为整体感知、组合研读、立体拓展和特色分享等环节。在实践中运用表明,模块教学使阅读课与生活课相连,使阅读量提升、质提高。

在小学数学中高效运用问题导学法的几点建议

学习是学生的第一使命,教学是老师的第一责任,但是在学习中如何提高他们的学习兴趣,发挥他们学习的主动性,这就需要教师们在教学时进行重点关注。随着我国新课程改革的不断深入发展,作为一种新型教学方法的问题导学法,它以注重引导激发兴趣的优点广泛应用于小学数学教学中。而如何在实际教学中高效运用也成为了一大话题。根据自己多年的教学经验,就如何高效运用问题导学法提高教学效率进行浅要分析,供广大同行们参考和探讨。

现代信息技术在小学班级管理中的应用

近年来,我国的科学技术水平在不断地提高,信息技术的覆盖范围也变得越来越宽广。我国教育行业之中,使用现代信息技术的频率也越来越高,使用的范围也越来越广,不仅可以应用到教师的授课之中,也可以使用到班主任的日常班级管理之中。本文对信息技术在小学班级管理中的应用现状进行了初步分析,对如何将信息技术更好地运用到小学班级管理之中,提出了一些策略与建议。

厘清教材之“变”,明晰教学之“策”——谈苏教版小学数学四年级上册《解决问题的策略》的变化

"解决问题的策略"是苏教版小学数学教材中一组富有个性特色的内容,教材修订在保留这一特色内容的同时又融合课程标准要求进行了较大的改进。现以四年级上册《解决问题的策略——列表》单元为例,对实验教材和修订教材进行比较分析,以期更好地理解和把握教材,厘清教材之"变",明晰教学之"策"。一、厘清教材之"变"(一)教学时间变了《解决问题的策略——列表》在实验教材中安排在四年级上册的第八单元,用2课时进行教学;

浅谈小学班主任班级管理的沟通技巧

每一个家庭中的孩子几乎是独生子女,这就不可避免地出现骄纵的现象。在此背景下,要求小学班主任必须学会掌握学生的心理状况特点以及心理发展程度,给予学生充分的尊重和理解,实现真正意义上的互相沟通。

绘本心育,小学生的“幸福课”

在积极心理学理论指导下,学校心理健康教育逐渐从'问题'取向转变为'发展'取向。绘本心育以绘本为载体,充分运用绘本优势,努力探索小学生的'幸福课',让他们拥有更多的幸福体验,提升他们的幸福指数。在具体操作上,要选好绘本、研究绘本、开展丰富的实践体验活动,让学生积极主动地参与到心理健康教育中来。

小学英语智慧课堂的构建研究

在小学阶段,英语成为我们学生学习的主要科目,也为学生以后学习打下基础,主要内容包括:基础单词、语法、语句等。英语作为一门流行语言,对学生以后的发展也起着关键性作用,不但可以提高学生的语言表达能力,而且锻炼学生的语言思维。学习英语的最主要的方式就是在课堂上,进而教师的教授方式从某种程度上决定学生的掌握情况,这就涉及到课堂教学的实效性,怎样让英语课堂变得高效呢?用怎样的方法激发学生的兴趣并且轻松掌握知识呢?本篇文章探讨的是教师运用网络和多媒体的技术,建立一个英语智慧课堂,能够对英语课堂带来哪些奇效呢?

在小学科学教学中渗入建模思想的研究

一、在小学科学教学中渗入建模思想的策略在小学科学教学实践中,要充分发挥建模思想的作用,教师必须以教材为基础,指导学生自己开展探究活动。让学生自己通过对探究过程的理解,完成对新知识的建构。在这个过程中,建立模型是学生开展科学学习的方式,建立模型思想是科学学习的目标。掌握建立模型的科学方法就相当于让学生拥有了一根"点石成金的手指头",这是他终身受用的"本钱"。下面以苏教版小学《科学》

图谱相生:小学音乐教学的应有法则

图形谱,顾名思义,是用线条、颜色、形状、符号等表现音乐的节奏、旋律、高低、长短等要素的形式。图形谱以其直接的、鲜明的、形象的手法让学生感受、表现音乐,并积极参与音乐活动。在教学中,笔者做了一些有效的尝试,主要体现在以下几点。1.识谱教学,形象生动乐意学。识谱教学是歌曲教学的难点之一,它经常让学生感到困难、枯燥,丧失学习兴趣。