关于切实提升小学音乐教师专业素养的几点思考

民族音乐教育实施的效果和作用如何,影响因素很多,但关键的因素还是音乐教师自身的专业素质和工作水平.那么如何切实加强专业教师包括兼职教师的民族音乐素养,使他们热爱民乐、熟悉民乐,既有一定的民族音乐理论知识,较深的民族文化底蕴,又有良好的教育思想与施教能力,这是当前我们小学音乐教育工作者需要认真考虑的首要问题.

教师管理中的校长形象

校长在学校这个系统中，占有一定的位置，并且属于高层次的“中心位置”。这就说明他在教师中有着“角色位置”，教师则处于反位置，即“角色伙伴”。当这种角色位置确定以后，双方就产生了角色期望。

让心灵自由地歌唱——谈想象与联想在童声声乐教学中的运用

随着教育改革的深入发展，声乐教学以其语意表达明确直接、情感表述真切具体等优点成为音乐艺术教育的最佳途径，它摈弃了过去的一味重“技”轻“艺”，更强调以兴趣为基础。

扇面书法教学,提升学生品位

书法教学是中华民族传统的素质教育,其蕴含德育、智育、美育等多项元素,可提高学生的多方面素养、品味。主要阐述我在少年宫进行扇面书法创作教学时,通过让学生对扇面书法作品欣赏、裁剪、创作等方式,培养学生上乘的审美能力、动手能力、创造能力。

浅谈孩子何时适宜学毛笔书法

学习书法可以养成少年儿童做事认真、细心踏实的良好习惯,可以陶冶少年孩子的情操,增强他们的美学素养,可以培养坚强的毅力和顽强的意志力。本文主要探讨孩子什么时期学书法最适合以及怎样掌握孩子学毛笔书法的最佳时机。