理趣·情趣·智趣:小学议论文教学要做到“三趣”——以统编版小学语文教材六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》为例

小学阶段的议论文教学要做到“三趣”,即理趣、情趣、智趣。梳理文脉,明晰条理,方显议论文的理趣;站在作者立场,披文入境,方能教得有情趣;深入品析作者的语言,解锁其写作密码,方能感悟议论文教学的智趣。教师在教学中应培养学生的思维能力,提高学生的表达能力,为学生以后的初中议论文学习打好基础。

小学低年级英语作业如何设计

随着《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《2022义务教育英语课程标准》等文件的颁布,传统的以考定教、以考定学的教学的现状得到纠正与反思,学生的学业评价方式也以此为依据发生了改变。作业评价是学校对学生评价的主要手段、也是学生检查自己学业水平的主要手段。

蒙以养正:一年级新生适应性课程开发与实施

幼儿园和小学在物理环境、课程设置、学习方式、学业评价等方面,存在很大的差异。许多幼儿园儿童升入一年级,存在诸多的不适应。这种不适应严重影响儿童的身心健康及学业发展。开发与实施一年级新生适应性课程,帮助儿童顺利完成“幼升小”过渡,具有积极的现实意义。

浅谈小学体育课的运动量

小学生应该深入学习一些自己喜欢的体育项目,学会几项可以终身进行锻炼的运动技能。作为新时代的体育教师,应该在新课标的指引下,在体育课堂上提高学生兴趣和积极性的同时,传授基本运动技术和技能,这也是必须完成的教学内容,必须实现的教学目标,而这些都必须建立在一定运动量的基础上。体育教师应该对学生整体的运动量进行合理的掌控,更好地进行有效教学。

例谈小学语文教学中的“穿插引进”

本文基于学生学习语文时受到生活阅历、学习经验局限而产生学习困难的现状,论述教师应该适时地"穿插引进"相关的教学资料,从而帮助学生克服困难,优化学习效果。

让口语交际在小学低年级语文课堂中出彩

在新课程背景之下,我国的教育事业对小学语文教学中的口语交际有了新的关注点和要求。而新的要求则指明,希望小学生能愈来愈善于利用语文课堂中学到的口语交际知识,并能够在生活中灵活运用。借此,文章将以小学语文教材为立足点,根据教学案例来阐明口语交际的教学方法,并探究口语交际在小学低年级语文教学中的重要性。

核心素养引领下小学生社团课程化构建

落实核心素养在促进学校课程改革、促进学生全面发展、促进学习可持续发展方面具有重要的作用。加强小学生社团课程建设,是深化小学课程改革,培养学生良好的核心素养的重要途径。无锡市后宅中心小学基于核心素养的六大素养,构建小学生社团课程,让每个学生都能找到适合自己的舞台,全面成长为合格的社会主义建设者和接班人。

小学数学教学中渗透积极心理品质培养的研究

新时期,素质教育理念广泛普及,学生的心理健康教育逐渐成为各学校教育教学工作的重中之重。而小学数学作为学生学习的重要基础课程,也需积极肩负起渗透学生心理健康教育、培育学生积极心理品质的任务。小学数学教师就需积极思考探寻日常课程教学中渗透培育学生积极心理品质的有效途径,以期促进小学生的身心健康发展。

“草根式”教研助力教师发展

江苏省无锡市后宅中心小学从自身发展历史中出发,继承与发扬钱穆治学精神,积极唤醒教师内需,开展“草根式”教研。“草根式”教研以研究问题为载体,以解决问题为目标,扎根于教育实践并形成“草根”教研文化,助推学校高质量发展。

要素·情境·逻辑:高质量语文学习任务之设计“孑口”

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中指出,设计语文学习任务,要围绕特定的学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。基于此,文章总结了教学实践经验,从要素、情境与逻辑三个方面来谈一谈小学语文高质量学习任务的设计。

利用多元表征引领学生体悟计算的一致性——“小数乘小数”一课的教学设计

苏教版数学五年级上册“小数乘小数”一课中并未充分体现基于“计数单位”的“数的运算”一致性。因此,在进行数的运算的教学设计中,需要加入“计数单位”的感知与理解,避免知识之间的支离破碎。

任务型“五学”课堂课例解析

任务型“五学”课堂,首先体现的是一种教学理念,其次才可以看作是一种教学模式。主题任务是驱动学生学习的“点火器”,也是整个课堂学习的“发动机”。“五学”围绕任务展开,始于任务,终于任务。

钱穆治学范式下的草根式教育研究行动

钱穆先生一生取得的成就巨大,这与他严谨的治学思想、态度、方法是密不可分的。向钱穆先生学习,以他的治学精神为引领,学校开展了校本草根式的教育教学研究活动,取得了较好的成效。

知识的产生需要“自然分娩”——“平行与相交”教学案例与评析

【案例】在学生认识平行线概念后，教师按照教材编排（如图）教学“自由画平行线”和“规范画平行线”两个环节的内容。

以机器人活动为引领 提升学校科技教育水平

无锡市后宅中心小学创建于1908年．前身为养正学堂．后成立泰伯市第一初等小学．国学大师钱穆于1919年任校长。学校地处苏、锡交界之处．深受吴文化熏陶．具有浓郁的乡村文化气息。办学以来．学生一贯以纯朴勤奋见长．涌现了许多社会各界的名人．为学校积淀了较为厚实的人文气息。近两年．学校将科普教育活动和创建学校教育特色有机结合起来．以“机器人科技活动”为突破口．向广大学生普及物联传感及智能机器人知识．培养学生运用科技知识解决实际问题的能力．提高他们的科学素质．全面提升学校科技教育水平。

义务教育绩效工资有效实施的途径

义务教育绩效工资实施以来取得初步成果,但由于执行时日不长,执行层面问题较多。本文根据21世纪教育研究院副院长柴纯青和江苏省历史特级教师王雄联合主笔的《义务教育教师绩效工资政策实施效果的调查研究》指出的问题,提出满足全体教师的知情权与参与权,建立有效的奖金激励机制,建立多元评价机制,以及关注教师专业发展的解决方案,以期促进绩效改革的发展。

设计数学教学的主线 串起知识的珠子——例谈课堂教学中知识的联接艺术

编写教材时，编者会把内容比较丰富、结构比较复杂的板块知识或单元知识分解成一个个的知识点，通过一个个题目或一节节课时，让学生逐步建构知识。然而，由于教材编写的限制，这些知识点很多被“抽筋剥皮”，以一个个孤立的例题或习题“散装”在学生面前。在教学时，如果教师只是简单地照本宣科，一是可能会让学生感到知识的枯燥，二是可能会让学生感到环节的繁多，三是可能会让学生感到学习的机械。

小动物都懂的知识,为啥要教得这么复杂?

【“望”：病例观察】 “三角形的认识”是苏教版教材四年级下册的教学内容。一位教师执教这节课时，上得气喘吁吁，最终还拖课。她是这样设计的—— 一、生活激趣,引入新课 1．摸三角形。教师拿出一个黑布袋，里面有长方形、正方形、三角形、圆形物体，让学生摸出三角形。

摒弃“看相术”

有这么一个故事,也许大家熟悉:巴尔扎克告诉朋友们,他可以凭借一个人的笔迹准确无误地判断此人的性格,预见这个人将来是否有所作为。一位老年妇女拿来一个小学生的作业本,对这位大作家说:"告诉我,亲爱的大师,这孩子有没有出息?"巴尔扎克把那孩子的作业本仔细端详了几分钟,说道:"不瞒您说,这孩子是个性情轻浮、反应迟钝的人。

诱发认知冲突,培养学生高层次思维能力——以《慈母情深》为例进行探讨

认知冲突包括认知主体新认知与已有知识经验冲突,或不同认知主体对某一事物存在不同看法的现象。小学语文课堂中教师要诱发学生的认知冲突,引起学生的思考兴趣,激发学生进行深入探究研讨,从而提升思维的层次,培养高层次思维能力。