函数图象的对称

对称是函数图象的重要性质之一。 1.若函数 y=f(x)适合条件f(-x) =f(x)(偶函数),则函数图象关于y轴成轴对称图形。 (包括多值函数,下同) 2.若函数y=f(x)适合条件f(m-x)=f(m+x),则函数图象关于直线x=m成轴对称图形。 3.若函数y=f(x)适合条件f(x)=-f(x),则函数图象关于x轴成轴对图形。 4.若函数 y=f(x)适合条件x=f(y),则函数图象关于直线y=x成轴对称图形。

对教材中“零误差”规定的修改建议

高中物理课本上册,第337页有这样一段文字叙述:“如果游标的零刻线位于主尺零刻线的左侧,零误差为正,我们可以在测出的数据中加上零误差。如果游标尺的零刻线位于主尺零刻线的右侧,零误差为负,我们可以在测出的数据中加上负的零误差。”这段叙述,实质上是对零误差及处理零误差作出的规定。规定本身可以是人为的,但是,必须与本内容有关的重要概念不发生矛盾,还必须跟其他学科的概念尽量不发生矛盾,这样可以减少概念上的混乱。而教材中的上述内容,既跟误差概念矛盾,又跟数轴概念矛盾,理由如下: 测量中的绝对误差是测量值M与真实值A的差,即ΔS=M-A。

对青年教师教育的几点思考

我校是由旅游职中初中部及原吴桥中学部分初一班级.于1992年7月合并,重新组建的一所学校,由于种种原因.教师队伍的年龄结构不够合理,形成了“三多一少”的局面,即:新上岗的青年教师多（未过三关的教帅占全校总数的46.6%),青年女教帅多(新上岗的教师中:女教师占77%),老弱病残者多(占教师总数的35.7%,其中4人为长病假).中年骨干教师少.青年教师的思想觉悟、业务素质、事业心、责任感如何.将直接影响着我校的教育质量.关系到我校的兴衰成败。