“零距离”管理:幼儿教育集团化管理的创新实践

“零距离”管理模式能有效克服传统等级制、垂直型管理模式的弊端,具有管理自动化、信息畅通化、决策基层化的特点,是组织管理在理念、文化上的革新。本研究在定义零距离管理模式的基础上,从管理理念创新、信息技术支撑、师资队伍支持三方面论证了零距离管理模式在幼儿教育集团化办学中实践的可行性,并从共识集团文化、统一集团章程、优化管理架构三方面明确零距离管理模式在幼儿教育集团中的实施路径,从而实现集团化办园模式的效能提升及各园区的可持续发展,以期为幼儿教育集团的管理模式提供经验参考。

以任务驱动,推进“五领”工程——无锡经济开发区教师培训机制的创新实践

无锡经济开发区遵循教育发展和教师成长规律,建构“五领”工程教师培训体系,采用“任务驱动”的方式,提高教师培训工作的质量与效能,推动各级各类教师序列进阶发展,以适应教育高质量发展的新要求。

基于德育视野的大班幼儿劳动教育实践理路

“立德树人,德育为先”是我国在新时代提出的全新教育理念,将受教育者的道德素养放在首位,要求各级各类教师在教学活动中加强德育知识渗透,培养学生建立正确的思想品质。幼儿期是思维、认知、观念建立的关键期,正确的引导方式及教育目标对幼儿身心健康成长起着重要作用。劳动教育可以强化幼儿的责任感,在劳动过程中激发儿童对劳动人民的热爱之情,促使其形成顽强的意志力。笔者将结合多年教育经验,基于德育视野对大班幼儿劳动教育展开详细探讨。

大班幼儿剪纸艺术活动的开展策略

剪纸是中华民族最古老的民间艺术之一,是我们国家重要的非物质文化遗产。以剪纸为载体创新幼儿园艺术活动形式,带领大班幼儿走进剪纸的世界,是为幼儿创造接触多种艺术形式和作品的条件的方式之一,能够有效培养幼儿的“指尖智慧”。文章从根据剪纸活动需要创设环境、针对大班幼儿需求开设活动等四个层次论述了大班幼儿剪纸艺术活动策略,意在推动大班幼儿剪纸艺术活动的创新与展开,丰富幼儿艺术活动体验。

生活圈里的“对话+”——链接儿童经验,从“资源”到“课程”的意义探寻

“幼儿生活圈”是幼儿生活、活动的场域,每个幼儿都是这里的主角。教师要充分发挥幼儿的主体作用,通过对园所环境进行创设与改造,创造“对话+”的游戏环境,让幼儿不断拓展自我成长的场域,通过直接感知、实际操作和亲身体验,迎接“生活圈”中的“挑战”,丰富自己的生活经验,在“生活圈”中学会生活。

基于“生活圈”内人力资源利用的幼儿园课程开发——以“认识施师傅”课程资源为例

法国社会学家布迪厄在其著名的社会学理论中提出了经典的“场域”概念,他认为场域是位置间建立相互关系的网络,是一种具有独立性的社会空间。幼儿生活圈就是一种特殊的教育生活场域,它以幼儿为核心,在空间上不断向外延展,形成多个立体交互的圈层。

好的教育是成为更好的自己——读《好的教育:我说的不过是常识》有感

通读唐江澎校长的《好的教育:我说的不过是常识》一书,我印象比较深刻的是唐校长所提到的何谓“好的教育”。在他看来,好的教育应当是培养“终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”。就好的教育要培养什么人的问题,唐校长提到了“终身阅读者”。在唐校长看来,当下我们身处信息时代,及时获取新知识、新信息应是每个人都要具备的一项技能。一个人如果不能持续地通过阅读来精进和学习,就很难优雅地老去。

和孩子们一起去发现——深化幼儿绘本阅读的实践研究

"和孩子们一起去发现"的绘本阅读,基于儿童视角,从图画的阅读开始,关注早期书面语言经验,关注不同年龄段孩子图画阅读的特点,确立图画阅读能力培养的目标,选择适合年龄特点和认知水平的共读书目。在图书区自主阅读和集体阅读讨论共同推进的过程中,孩子主动阅读,不断发现,获得阅读能力、认知能力、社会性发展以及人格的发展。教师在发现绘本、发现孩子,发现孩子的发现中做好陪伴者、引导者和支持者。

幼儿生活圈下绘本阅读教学的有效策略

为了有效解决幼儿教学效果低下等问题,本文对幼儿生活圈下绘本阅读教学的有效策略进行深度探究,分析了幼儿绘本阅读的重要性及目前幼儿绘本教学现状,提出一系列措施加以改善,以期为相关工作提供参考。

潘阿姨生病了

一、活动背景大一班有一位勤劳、温和的保育老师——潘阿姨,她就像“妈妈”一样无微不至地照顾着班级里的每一个人,关心其他两位老师,积极配合工作,在生活上也给予帮助。同时,她用耐心和爱心呵护每个幼小的心灵,深受孩子们的喜欢。潘阿姨是在孩子们升入中班时加入这个大家庭的,沐浴在潘阿姨的关怀下,孩子们像小树苗一样健康成长。但是,就在大班新学期开学一个多月的时候,潘阿姨突发疾病,动了手术,需要在家休养一段时间。

儿童视角:“金匮公园探秘”课程的开发与实践

金匮公园是太湖新城中心的标志性景观绿地,也是无锡市南部地区最大的免费主题公园,整个公园建设突出山水交融的特色,大面积植树造林、栽花种草,使之成为太湖新城的“绿肺”,公园内还配建体育、人文、历史、商务休闲等公共设施,以满足市民的休闲需求。平时,教师经常会听到幼儿讨论在金匮公园游玩的趣事,有的说:“金匮公园的樱花好美呀!爸爸妈妈带着我去拍过照。”

“调研+教研” 助推班级保教质量有效提升

班级保教质量调研,旨在通过调研较真实、全面、准确地了解和评价班级的保教管理水平以及教师的专业发展水平,以求更好地推动班级保教质量提升,促进教师专业化发展。在以往的保教质量调研中,我们发现评价大多依靠主观感觉,缺乏具体的操作指南,在调研提出整改意见后,忽视跟进,缺乏持续、沉浸其中的研究与实践。保教质量调研什么,怎么调研,调研后做什么?如何通过调研提升保教质量,促进教师队伍成长?带着这些问题。

“爬坡日记”的启示与思考

幼儿园户外场地改建中,老师们就两块大斜坡的设计展开了讨论:斜坡该以何种“面貌”呈现在幼儿的游戏场地中?最终我们决定让斜坡“留白”,把游戏、环境的主体留给幼儿,让幼儿在与斜坡真实的“对话”中碰撞出学习与发展的契机。坡“留白”前的思考、准备。老师先对斜坡的高度、宽度、坡面长度、坡面倾斜度等进行测量。