中学田径运动会改为健身运动会的讨论与实践

根据《决定》、《体育与健康教学大纲》、《体育课程改革基本理念》的精神,对田径运动会竞赛规程进行改革,实施3年都取得了良好效果,从而得出田径运动会改为健身运动会是可行的结论。

精雕复细琢 渠清缘活源——信息技术教学中学生自主发展构建摭谈

教育家陶行知指出：“教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子.”学生学会知识不是通过教师传授得到的,而是在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得的.教师要帮助学生在探究问题和解决问题的过程中养成良好的学习习惯,掌握学习的基本技能和基本方法,为他们的终身学习打下基础.因此,笔者尝试在信息技术课程中以解决生活中的实际问题为支架,来实现学生能够在独立思考基础上进行小组协同学习的教学目标.下面谈一谈笔者在实践中的一些体会.

多样化课外活动在中学体育教学的应用分析

传统的中学体育课堂中,通常出现课时量缺少、练习量不足的现象,学生在课堂上只是进行简单的跑跳训练,且缺乏深入地了解器械类及球类运动项目,这种教学模式与我国提出的综合素质教学理念相违背。新课改指出＂教师应着重加强学生创新与实践的能力培养,以提高综合素养＂。

初中信息技术教学中学生自学能力培养初探

随着计算机应用的日益普及以及终身学习时代的到来,培养初中学生的自学能力已经迫在眉睫。信息技术教师如何在教学中培养学生的自学能力?简要阐述阻碍学生自学能力提高的因素,并给出相应的解决策略和实施教学时需要把握的几点原则。

微时代家校深度合作的沟通之道

网络改变了家校沟通的格局,信息技术手段的运用使得当下的家校沟通更为便捷、迅速。但由于部分教师在开展家校合作时过于依赖信息技术,导致家校交流过程中出现了很多问题。作为班主任,要能看到网络沟通的利弊,合理选择家校沟通的手段,最大限度地发挥家校合作的价值,促进学生的身心发展。

基于问题的学习在机器人教学中的应用初探

机器人教学作为一门新兴的课程，有其自身的特点，传统的教学模式已经无法适应机器人学科。探讨了基于问题的学习模式在机器人教学中的应用，指出了基本问题的学习应用于机器人教学的优势，设计了PBL应用于智能机器人教学的基本流程．并提出了PBL应用中需要注意的一些问题。

创客教育理念下初中信息技术课堂教学变革

在新的教育时代背景下,教师需要不断转变自身的教学理念,将创客教育思维应用到自己的学科教学之中."创客"的发生、发展与互联网信息技术有着紧密的联系,同时信息技术也是培养学生创客思维的有效物质载体.文章主要对创客教育理念下的初中信息技术课堂教学变革进行讨论分析.

浅谈多媒体技术在烹饪专业教学中的应用

随着科学技术水平的日新月异,时代的不断向前发展,烹饪专业的教学方法也在逐步的提升。在烹饪教学中运用多媒体技术参与教学,是一个必然的趋势。这一方面是因为传统教学过程中日益凸显的问题,如:传统的教学方法,不能吸引学生的注意力、不能培养学生的创造力、不能够照顾大多数的学生等。而多媒体教学引起独有的优势应运而生,逐步被应用到烹饪教学中。

新课标下初中足球教学的价值、问题及路径

足球教学是初中体育教学的重要内容之一。开展初中足球教学,不仅能训练学生的足球技巧,增强学生的运动耐力,更有利于培养学生顽强不屈的意志品质;足球作为一种团体运动,还有益于增强学生的团队意识和协作能力。这些学习,对学生今后的发展都将产生重要影响。本文围绕新课标下的初中足球教学,分析和阐述了其价值、问题及实施路径等,以求能提升足球教学水平,提升学生身体素质,培养优秀足球人才。

关注差异,彰显个性——例谈初中信息技术差异教学实践

美国著名教育哲学家杜威曾说过，“只要千篇一律地对待儿童，就不能建立一个真正科学的教育”。信息技术教学需要充分考虑学生的信息技术起点水平及个性发展的不同，切实实行差异教学，才能真正让学生在学习中实现个性化的发展。信息技术课程实施差异教学，能够让学生了解信息的基本原理，掌握基本的信息技术，进行创造性的探索，养成良好的信息技术行为习惯，并利用信息技术进行合作交流。那么，什么是差异教学呢？在初中信息技术课中应该如何实施差异教学？笔者从教学实践的角度提出了自己的一些观点。

论初中音乐课教学增加“音乐含量”的意义与措施

目前,很多音乐教师并不重视"音乐含量",他们仅仅将音乐课作为一门传授音乐知识的课程,从而不利于提高学生的音乐能力。立足于初中音乐课堂教学现状,重点分析了"初中音乐课教学增加"音乐含量"的意义与措施",以期找到促进初中音乐课堂教学质量进一步提升的可靠策略。

借鉴韦纳归因理论,进行实习心理疏导

实习期是中专生学习的重要且必经的阶段,学生具有中专生和社会人的双重身份。实习单位并不会因为他们的特殊身份而过分地降低要求,同时,学校的校纪校规同样也制约着他们。实习生由于内心的期望值与工作现实状况的落差,而导致他们在实习期间会产生各种各样的心理困惑或问题。韦纳的归因理论能够帮助实习生进行心理疏导,形成正确的就业观,这既是社会和时代的需要,更是学生健康成长的需要。

《岳阳楼记》注释商补

览物之情，得无异乎 课本注：“看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？”此注对“得无异乎”的解释不够准确。按，“得无”是个复式虚词，常与“乎”等语气词配合，一般有两种用法。一种足表示测度语气，表示对提出的问题已经有一种估计，但还没有把握，希望对方加以证实。语气稍重的，可以译作“该不会”、“莫不是”，语气稍轻些，可泽作“恐怕”、“也许”、“大概”等。

例谈信息技术课堂上的情境创设

巧设问题情境,激活学生创新思维问题是学习的关键所在,提出问题是第一步,而提问的能力,来自于思考和分析。例如,笔者在讲授《制作Fl ash动画》一课时,通过出示如下图的两个例子设计问题情境:如果今天你是授课老师,你将会通过哪些问题导入学习?用换位思考激发学生的提问兴趣。学生思考后,提出了如“形状补间与学过的动画补间在时间轴的呈现上有何不同?”“同样是从左往右运动,呈现不同效果的操作要点是什么?”“形状补间除了改变对象的形状与颜色,还能改变什么?”“能不能实现不同字的动画变化,做一个名字变化的动画?”“我能不能做几个小动物之间的变化动画?”等问题,这些问题就是他们思考并寻找答案的过程。

综合实践活动课程对教师素养的诉求

综合实践活动课程具有实践性、开放性、自主性和生成性的特点,其根本目标是培养学生的学习力、实践力和提升学生的核心素养。综合实践活动课程的开展离不开教师对课程的热爱、理解及参与。教师自身科学素养的高低决定了课程开展的质量与成效。教师要通过及时更新教育理念、不断吸收广博的知识、提升自身技能并坚持教学研究来提升自身的科学素养。

学习档案在信息技术学科差异教学中的作用

建立学生学习档案,灵活安排学生座位,在师生情感互动的基础上,深入剖析学生心理特点和学科能力,实施有针对性的信息技术学科差异教学,让有不同特点的学生能得到自身最大限度的发展。

中职烹饪学科教学中存在的问题和对策

本文为适应餐饮业的发展，针对烹饪学科教学中存在的问题提出了自己的一些浅见。

翻转课堂在劳技教学中的应用研究

翻转课堂是国内外教学界的热门课题。文章针对传统劳技教学中学生学习效能不高、劳动素养养成得不到保证和“动脑做”目标实现困难等问题，提出了以翻转课堂为核心的劳技教学模式，并在劳技教学实践中进行了初步的尝试。

浅谈初中综合实践活动课

一、综合实践活动课程的基本形态和初等职业教育理念 初中综合实践活动课程,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活的课程,也是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态.

学生思想教育疏导例说

疏导,是中学思想教育工作的重要方法之一。社会生活中矛盾无处不在。同样,校园内也充满各种矛盾。靠疏导开启思想,处理矛盾,这是提高认识、解决矛盾的钥匙。大到诸如打架斗殴、寻衅闹事,小到处理学生日常行为规范,几乎离不了正确运用疏导这一条。