幼儿园区域游戏中自然资源的运用研究

幼儿园区域游戏是一种基于幼儿自主探索和学习的教育方法。自然资源作为一种丰富多样的教育资源,可以给幼儿提供有关自然环境、生物多样性和生态系统等方面的丰富体验和学习机会,在区域游戏中扮演着重要的角色。文章阐述了幼儿园区域游戏的现状,指出了在幼儿园区域游戏中运用自然资源的重要性,并提出了幼儿园区域游戏中自然资源的运用方式,旨在促进幼儿的发展和学习。

绘本巧助推,联动大带小——幼儿园户外混龄区域游戏探究

户外区域游戏是幼儿园普遍的一种教育活动,对幼儿身心健康发展至关重要。混龄游戏,指的是年龄较大的幼儿负责帮助年龄较小的幼儿完成的游戏类型。将混龄游戏和户外区域活动相结合,对幼儿的综合能力发展具有重要价值。本文以创意美术、中医馆、沙水、小舞台、小吃店、建构、地图研究所等户外联动区域游戏为例,以绘本为助推剂,研究幼儿园户外混龄区域游戏的价值、原则和策略。

消除焦虑系列活动推荐

又到新学期入园时,孩子和家长的分离焦虑再次成为幼儿园必须关注的问题。入园分离焦虑在孩子身上表现为焦躁不安,哭闹,拒绝进食,或是脱离集体、默默不语;家长们则表现为心神不宁,送孩子入园后恋恋不舍,总希望再抱一下、望一眼,或者长时间在教室门口、窗口甚至幼儿园外观看孩子,不愿离去,每天来园、离园时多次、长时间与教师交谈,了解孩子在园情况,有时为了让孩子在情感上得以安慰,就过分迁就或是无原则地满足孩子的要求等等。我们无法避免孩子和家长出现分离焦虑情绪,但为了保证教学活动的顺利开展,在一段时间内,要设法尽快缓解这种分离焦虑,逐渐消除焦虑。我们一起来看看大家都有什么好办法。

让幼儿与大自然更“近”一点——浅谈依托城市自然空间开展户外游戏

人类对自然有一种与生俱来的亲近感,在自然中玩耍,能满足幼儿丰富的冒险、感官互动、自由创造和社会交往的需求。因此,自然不是奢侈品,而是人类精神的必需品。从学校周边一二公里范围内的口袋公园到依托公共交通资源的城市自然公园,我们和幼儿在城市里拥抱大自然。

午睡上床也精彩——课程游戏化在一日活动中的融入

【案例背景】由于宁海里幼儿园的空间较小,所以2017年度安排本园中四班和小班合用一个午睡室。午睡室的床是高低床,出于照顾小班小朋友的原因,所?有中班的幼儿一律睡在了上铺。为了保证安全,每一位幼儿在爬上去的时候,教师都会在旁边进行看护,以防万一。上床睡午觉是幼儿园一日生活中一个很普通的生活环节,幼儿在园的每一天都在重复进行着。但由于一次偶发的事件,改变了我班幼儿的上床方式,使上床环节也变得异常精彩。

因水而动,发现游戏空间的多种可能

游戏是幼儿的天性,对幼儿的发展具有不可替代的价值。基于无锡市宁海里幼儿园(以下简称我园)“十三五”课题研究经验,以“大健康”理念引领,我园启动了幼儿游戏联动项目的实践与探索。联动意味着时空、材料、玩伴等多个界限的联通与互动。我们尝试借助游戏联动的“共享”理念内核,破解我园位于老城区深处,建筑空间有限带来的限制,充分挖掘园所原有空间、器械、材料的多元价值,连通室内外、活动室、功能室等多种场地,更充分地引发幼儿具有挑战性、合作性的趣味游戏体验。