例谈运用情境提升科学探究素养的策略

生物学是研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学,是自然科学的一部分,理科课程不仅要落实基础知识,还要注重培养解决问题能力和提升学科核心素养。《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》明确将科学探究作为生物学学科四个核心素养之一。

基于史料提升高中生历史解释素养的策略研究

历史解释素养是历史学科的核心素养之一,史料是历史研究的基础,课堂是学生学习历史的重要阵地。在课堂教学中运用史料,培养高中生的历史解释素养,具有必要性和可行性。培养正确的史观、培养批判性思维能力、树立家国情怀等方法对逐步提升高中生的历史解释素养具有促进作用。

浅谈高中物理微课设计与应用

在当前的教学背景之下,具有创新型的教学模式已经得到了充分的应用,而高中教育在具体的开展过程中,需要充分的将微课等诸多具有创新意义的教学方式进行有效的使用.目前,微课已经能够作为较为普遍的创新型教育模式,在各类教育阶段中予以有效的应用.基于上述角度,文章对物理学科的特点进行相应的分析,并且对微课在物理课程的应用过程中所存在的现实设计原则进行有效的探究,同时对相应课程在构建过程中所存在的利弊进行有效的分析,并且对其整体课程在开展过程中所存在的现有政策进行综合性的探究,使整体高中物理微课在具体的开展过程中能够使其自身所拥有的高效性得以体现,并且使整体高中物理教学工作所存在的优质化特点以及创新性得到有效的增强.