初中英语阅读教学中学生批判性思维的培养策略研究

阅读是认识事物的方式,也是培养思维的途径。初中英语阅读教学中的多元语篇,对培养学生的批判性思维具有重要意义。教师应积极开发更加先进的初中英语阅读教学模式,扩大“阅读英语”对学生批判性思维的培养作用。文章简述了初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的必要性,随后从培养自主学习与思考能力、创造充足的独立学习空间、充分挖掘语篇材料、灵活运用问题教学法四个方面,提出在初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的策略。

大概念视域下金属与盐溶液反应思维模型建构

根据课程标准和教材,基于金属与盐溶液置换反应的本质提出“金属为什么在性质上具有一定的相似性”的本原问题,认为其受“结构决定性质”的大概念所统摄。由金属活动性顺序衍生出的得失电子强弱顺序以及电子得失过程构建的思维模型。结合中考试题分析,指出该思维模型能较好地揭示反应的本质,既可以作定性分析,还能进行半定量比较,帮助学生建立认识视角,形成思路和方法,促进大概念的认知进阶。

新课标背景下体育游戏在初中体育教学中的应用研究

新课标对初中体育教学提出了更高的要求。而体育游戏作为一种新的教学手段,具有寓教于乐的特点,能够有效激发学生的兴趣和积极性,促进学生在游戏中全面发展与成长。探讨了体育游戏在初中体育教学中的应用意义和应用原则,并在此基础上提出了一系列应用策略,包括设计多样化的游戏形式、设置层次化的游戏任务、结合现代化的科技手段以及采用综合性的评价机制等,旨在为提升体育教学效果提供有益的参考。

中学化学热重曲线类试题文献分析及建议

从文献研究入手,基于有关中学化学热重曲线试题及研究的28篇文献,从试题考查思维方法、反应类型、实验气氛、解题思路等4个方面研究了热重曲线试题的现状和特征,指出失重方式不同是解答该类试题的关键所在,并从解读教材实验、重视识图作图、建立解题模式等方面给出适当的指导对策和建议。

中考化学试题SOLO思维层次考查与探析——以2018年无锡中考化学为例

从试题SOLO层次在"课程内容"主题中的分布以及试题难度、区分度等方面,对2018年江苏省无锡市中考化学试题进行统计,研究发现:中考化学试题重视SOLO层次中单点结构的考查,多点结构、关联结构、拓展抽象结构的占比基本平衡;在"课程内容"5个一级主题中,试题单点结构、多点结构均有体现,关联结构和拓展抽象结构则集中在"科学探究"和"物质的化学变化"两个主题上,主要考查了学生的高阶思维能力。由此可见,无锡中考化学试题的思维层次结构具有适当的梯度,在兼顾合格性水平考查的同时,能选拔高水平思维层次的学生。在核心素养导向下,化学中考命题应注重学科思维能力的考查;巧用课本素材,优化试题呈现方式;创设问题情境,合理设计问题形式;重视实验,关注化学学科观念及方法的考核。

中学德育软环境培育及路径选择——陶行知生活教育理论的德育阐释

"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心,也是其生活教育理论的本体论。文章以陶行知生活教育理论为指导,并将其"生活道德"的基本理念运用到中学德育的教育实践,以求构建和培育有效的德育软环境及路径。

丰富实验举措 促进深度学习——初中物理教学中学生深度学习浅探

初中物理实验可以提高学生的动手能力,增加学生感受物理的机会。在具体教学中,若能结合生活实际,组织学生开展物理小实验,让学生在动手实验的过程中观察、体验、感悟,真正让学生把物理学活、学透。文章结合实例,探讨多样化的实验教学,促进学生深度学习,提高学生的物理科学素养。

论创意写作在中学写作教学中的实践尝试

将创意写作合理应用至中学写作教学中,能够丰富课堂教学形式,激起学生的学习兴趣,提升学生的写作水平。本文主要针对创意写作在中学写作教学中的应用意义、实践措施进行了分析。

中学校本课程开发的不足及对策研究

目前,中学校本课程的开发与实施还面临着诸多问题,其中不仅包括资金投入不足、开发结构不均衡、缺乏统筹和连贯性,而且还缺乏相关的指导和培训。中学校本课程的实施应确保在校本课程开发的保障机制上进行课程组织结构的建立,合理地配置课程开发结构,从而开发出系统且科学的校本课程体系。

信息技术课堂中学生同伴评价实践摭谈

随着课改的不断深入，初中信息技术课堂中有效实施学生之间的同伴评价是应时因材通往新知的“生长点”。学生作为主体参与到教学评价中去，使教学目标内化为自我要求成为可能，还能满足他们与教师、同伴分享自己的经历和观点的欲望，激发他们的学习动力。

中学语文诗歌语言教学的美育策略探究

在中学语文诗歌教学中,挖掘诗歌语言的美学元素,开展富有针对性的美育教育,是诗歌教学的有效突破口。在分析诗歌语言教学美育意义的基础上,探讨开展美育的具体策略,以期为一线语文教师提供有益参考。

对中学大课间体育活动开展几个问题的认识

为贯彻《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》．全面提高青少年的体质健康水平，切实保障学生每天一小时体育活动，学校精心组织学生全面开展实行大课间体育活动制度。从制度的出台实施至今．笔者作为一名基层的体育老师。有着深切的体会和感受。

浅析初中数学活动中学生的评价方法

在初中数学教学中对学生的学习活动进行及时的、合理的评价是促进学生保持数学学习兴趣和热情的重要方法,对数学教学效率的提升具有重要作用,但就目前初中教学状况来看,这种合理的评价方式没有得到较好的运用,妨碍了教学活动的进一步开展.基于此,本文主要探讨了数学活动中对学生的正确评价方式.

“教会、勤练、常赛”一体化在初中篮球教学中的应用

作者根据工作经验和对相关著述、研究成果的学习,围绕“教会、勤练、常赛”一体化在初中篮球教学中的应用展开论述,并对现阶段初中篮球教学所存在的一些问题提出若干建议,以资诸位参阅、分析。

核心素养导向下初中美术大单元主题教学新思路——以"霓裳之舞"为例

在主流教育思想深入践行过程中,新的教学方法、策略也在不断升级更迭.以学科大概念为引领、核心素养导向下的大单元主题教学是行之有效的课程改革新思路.针对如何将其化繁为简,合理运用于初中美术教学中,文章以"霓裳之舞"教学为例从对大单元主题教学的理解、设计与实施等方面展开具体论述.

学习迁移视阈下初中历史核心素养的培育

近年来,随着课程改革在历史领域的深入开展,越来越多的教师积极贯彻课程标准精神,促进历史教育从以知识为重向以人为本转变。初中历史课程涉及面广泛、知识点繁多,其综合性决定了教师在教授知识外,要注重知识之间、历史与现实之间的联系,引导学生在学习历史的过程中形成历史思维,学会从历史角度看透事物本质。基于此,提升学生的学习迁移能力,对培育历史核心素养、提高学生的学习效率与教师的教学质量而言尤为重要。

以终为始:逆向教学设计新尝试——以"生命可以永恒吗"为例

逆向教学设计站在学生视角,重视学生的学,目标、评价与教学一致性强,有利于教学评一体化的实现.从"最好的设计是以终为始"视角出发,反思传统教学行为和习惯、教学理念和设计,从确定预期结果、预设评估证据、创设学习体验三个维度进行个性化逆向教学设计,有助于开阔学生视野,增强教学效果.

核心素养下“合作学习”在初中美术课堂中的应用——以“故乡·情深”教学为例

“合作学习”作为一种建立在新型师生互动关系上的学习策略被广泛应用。但是,大部分“合作学习”依然存在“重形式、轻实效”状况。文章以《故乡·情深》一课教学为例,详细介绍如何精选“合作学习”方式,寻求组织形式,完成学习任务,达成育人目标。

基于核心素养的初中物理实验教学策略优化研究

核心素养指人们在解决问题、交流合作、创新创造等方面所需具备的素质和能力,这一概念的提出对初中物理教学尤其是实验教学的发展提出了新的要求。综合宏观趋势和客观事实,对标常规学术问题研究、分析的模式和渠道,参照新课程标准中的有关内容、要求和标准以及核心素养的基础性概念,试从分层教学的应用、多媒体教学技术的应用、趣味实验活动的引入、小组合作学习的应用以及实践性作业的设计等角度对初中物理实验教学策略优化进行研究。

我的自习课听我的——山北中学七年级联合主题队活动

自习课本应是学生一天当中最有支配权、最可充分利用的课堂，可我校的七年级队员由于刚从小学升人初中，对自习课的认识较少，思想不成熟，还未充分认识到它的重要性，经常变自习为自娱自乐，做一些自己开心却与学习无关的事，犯一些违纪性的错误。