教学朗读的内涵理解及层级分析

教学朗读是区别于一般性朗读的新型概念,和艺术化朗读、生活化朗读不同,具有显著的学科特质和朗读个性,具有明显的教学理解和外显方式,能够充分发挥朗读在语文教学中的教学功能和教学价值。在小学语文教材中,每篇课文一般都有不同的朗读要求与学习任务,通过感知性朗读、体验性朗读和表现性朗读等层级性设计,能够进一步提升教学朗读的针对性和有效性,提升学生的朗读能力和水平,进而提升学生的阅读品质和语文素养。

创研共同体:整体提升科学教师队伍质量的新路径

强国先强教,强教先强师,教师发展是强教育人的核心。新时代需要什么样的科学教师?怎样培养不同发展阶段的科学教师?江苏省无锡市新吴区十分重视中小学科学教育,近十年大量引进具有专业背景的本科生、研究生充实教师队伍,科学专职教师队伍不断年轻化。