小学数学概念教学的实践探索

数学概念是人类对客观事物一般特征和本质属性的认识,是数学知识的基石。学好数学概念,对于数学知识的后继学习和思维的进一步发展具有至关重要的意义。在小学数学教学过程中,采用"拨乱反正""发散聚合""操作铺垫""学玩结合"等教学策略,可使概念教学更加生动,学生学得更加主动。

制造认知冲突,追逐知识真相——“乘数中间有0的乘法”课堂教学问诊

一、＂望＂：病例观察教学例1：0乘任何数都得0。师：同学们,你们听过＂小猫钓鱼＂的故事吗？谁能给大家讲一讲这个故事？生：我听过,我来讲。师：其他同学要仔细听,看谁听得最认真,等会儿老师有问题要问大家。生：有一天,小猫背着鱼篓,拿着鱼竿,高高兴兴地去河边钓鱼。来到河边后,看见蝴蝶飞来了,于是它就去抓蝴蝶; 一会儿蜻蜓飞来了,它又去抓蜻蜓。

“我身边的小能人”教学实录与评课沙龙

【教学实录】 目标预设： 1．拓展“能人”的内涵，引导学生从学习、生活等方面去发现自己身边的“能人”。