新教育活力视野下的特殊教育管理实践与思考——以无锡市新吴区特殊教育学校为例

2017 年新修订的《残疾人教育条例》强调指出 :“残疾人教育应当提高教育质量,积极推进融合教育”。无锡市新吴区特殊教育学校是一所在政府支持下新办校,既承担着特殊需要学生的教育康复任务,还担负着区域融合教育的示范、指导和辐射使命。自建校以来,学校就确立了“让每一个生命都绽放光彩”的办学理念,积极探求教育管理路径,通过提升服务意识、探寻发展内涵、打造特色课程、促进自主成长,有效提升广大教师的专业素养和教育活力,提高区域履职能力,使老师不仅在学校站稳讲台,还能走出学校,逐渐成为全区融合教育专家。

以图促读:低年级智障学生阅读能力培养初探

阅读是人们获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。对于思维处于直观形象阶段、认知能力较弱、识字量较少的低年级智障学生,可从有效运用课文插图、巧妙运用绘本、绘制思维导图等方面着手,激发学生阅读兴趣,提高学生阅读能力,培养学生逻辑思维能力。

在个别化教育实施中探索教育与康复结合

为了更好地在培智教育中发挥个别化教育的功能作用,江苏省无锡市新吴区特殊教育学校把个别化教育的实施摆在教育教学工作的突出位置,在个别化教育实施中探索教育与康复结合。一是加强个别化教育工作统筹,突出教康结合;二是开展各类障碍学生科学评估,掌握教康需求;三是深入实施个别化教育,探索教康结合模式。