信息技术课堂的学习动机激发

上信息技术课，学生就只想着玩计算机；去机房实践，学生就只想着上网冲浪……小学、初中、高中，信息技术课程共同面对的是叫好不叫座，学生真心去学习技术的少，热衷提高自己素养的少，更多的是局限在“好玩”、“不用动脑”、“休息一下”等休闲课价值观的定位上。信息技术课怎么了？学生的学习动机究竟在何处呢？本期解码，让我们再一次从动机的本原理论到动机的发生契机，启发大家一起去寻找学生学习信息技术的源动力。

新课程中化学实验报告的设计与书写

新课改重视知识与能力的协调发展,关注学生的全面发展.让学生亲历实验过程,体验科学探究的方法,不管实验成功与否,目的在于重视探究的过程,努力养成探究思维习惯.

创造体验氛围,丰富学生情意

“体验”已成为当下语文教学中使用频率较高的一个词语。课标“三维目标”的达成，需要我们重视学生的体验．给予学生体验的条件，创设足以引起学生重视体验的氛围。从而改变现状，让学生的情意丰富起来。

活用生活资源 生成精彩课堂

《全日制义务教育化学课程标准》在"课程资源的利用与开发建议"中提出,要发掘日常生活和生产中的有用素材,结合生活和生产中的一些热点问题,设计适合学生的教学活动。

改进演示实验的几个方向

一般认为,教学过程有四个密切联系的要素,即教师、学生、教学内容和媒介手段.其中,演示实验是主要的媒介手段之一.怎样改进演示实验,从而更深刻地渗透新课程的理念和思想,更长远地影响学生的终身发展,更彻底地改变教师的教学方式,更有效地帮助学生形成充满活力的学习方式呢?这是我们努力的方向,也是我们应当尽力实现的目标.

在生物实验教学中注重提高学生的科学素质

生物教学的目的,就是使学生在掌握必要生物知识的同时,能一定程度地培养起严的科学精神和掌握一定的科学方法。而学生的减负,又为实现这种要求提供了新的可能。教师应该如何充分利用生物课堂实验和课外实验教育的机会,达到提高学生科学素质的目的,是我们生物教师必须做好的文章。本文谈一点我在实践中的体会。

现在完成时态用法小结

现在完成时是初中英语中常见的，现将它的用法及注意事项小结以下：

each和every的区别

each和every都有“每一”的意思，但二者的用法差别很大。

追寻心中的语文课

回想起来，从事教师这一职业非常偶然。我是个地地道道的山妹子。初中毕业那年．我选择了管饭的师范学校，于是懵懵懂懂之中，跨进了师范的校门．幸运地成为了一名教师。

多媒体与化学实验教学

目前,多媒体技术已经被引入课堂,并且正在发挥着越来越显著的作用,但是,中学化学实验教学却还是一个"雷区",几乎没人敢越雷池半步。其实,化学是一门以实验为基础的基础学科,化学实验是对学生进行创造意识训练和科学方法训练的传统的极其有效的途径。

唤起教师的积极因素同心干教育

校长是学校发展方针的决策者,是教育、教学工作的组织管理者。但校长首先是人,一个普通的人。因此,校长必须以情动情、以德培德,力戒空洞说教。为人表率先垂范,方可不令则行。用高尚的人格、广博的学识、先进的治校理念去赢得教师的信任,

我的摄影启蒙老师——《大众电影》

我在四十多年的生活海洋中读过杂志几百种,可对《大众电影》情有独钟。 读中学时《大众电影》向我们青少年推荐介绍了许多“五·四”时期的优秀影片《一江春水向东流》、《万家灯火》、《大地重光》……激励教育我们的爱国情,高唱着电影插曲《毕业歌》跨出中学校门。

浅谈“补形”在解几何题中的作用

何谓补形?补形就是根据条件在原题的图形中，运用添加辅助线的方法，使之成为一个完整的或熟悉的几何图形，从而解决问题的方法．补形是解几何题中一种不易想到但又不可缺少的方法，必须对题目条件和图形经过观察——分析——联想——再造，根据已掌握的基本概念、基本方法和典型题型，运用构造的手段解决问题，可以说补形能体现许多数学思想和方法．