幼儿园区域活动中教师的支持性策略

区域活动是幼儿重要的自主活动形式,是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。在幼儿园区域活动中,幼儿通过互相交往,互相合作,共同商讨,提高处理问题和解决问题的能力,有效促进自身良好个性的发展。那么,在区域活动中,教师应如何观察、解读和支持幼儿的活动,让活动真正成为幼儿“自由、自主、创造、愉悦”的源泉呢?

笑哈哈 蹦蹦跳 我们是正兴好宝宝

正兴幼儿园拥有30个配套幼儿活动室,室内设有“悦·工坊、悦·发现、悦·美艺、悦·舞蹈、悦·读吧、悦·建构、悦·融合”等9个专用室,以及野趣营地、沙水乐园、种植天地、萌宠乐园、丛林挑战、环游正兴等13个户外游戏区域。此外,我园还设置了户外运动、专用区域活动预约板等,鼓励幼儿自主预约进入,园内实行自主入园、签到、点餐、劳动等制度,较好满足幼儿一日活动需求,为幼儿提供以促进自发探索、自主学习的机会。

幼儿混龄户外游戏活动的实践探索

幼儿混龄户外游戏能弥补独生子女幼儿成长过程中社会性发展的不足,弥补幼儿园活动设施使用安排难以促进幼儿自主发展的不足。组织混龄户外游戏活动,要因地制宜设置活动区域和活动材料,让幼儿自主组织和开展游戏活动、自主选择和更换游戏伙伴。开展混龄户外游戏活动,需要引导幼儿养成良好品质,指导家长转变教育观念。

“快乐”亦在数学中——小班数学活动指导策略

数学学习是幼儿成长与发展过程中的一种自身需要，它对孩子的思维发展具有非常重要的意义。本文围绕游戏——快乐数学的途径，生活——快乐数学的源泉，情境——快乐数学的手段，材料——快乐数学的保障四个方面，探讨如何根据小班幼儿的年龄特点来开展数学教学，让幼儿主动、快乐地参与数学活动和喜欢数学活动。

从阅读到“悦”读——以我园阅读区改造为例

皮亚杰认为:“幼儿的发展是在与主客体交互作用的过程中获得的。”良好的环境能激发幼儿的活动兴趣,促使幼儿积极参与游戏活动。阅读区是幼儿园区角创设中必不可少的一个区域,阅读区的环境直接影响幼儿的阅读成效。我们通过多年实践观察发现:小班幼儿更喜欢温馨、舒适、有家庭氛围的阅读区;中班幼儿更加关注一个时间段内阅读区的变化,喜欢方便阅读、温暖的环境;大班幼儿则更为关注阅读区内提供的材料,更喜欢自主、有私密空间的阅读环境。

把握“三个要点”,教学提问更有效

古人云＂智者问得巧,愚者问得笨＂,说明提问贵在一个＂巧＂字。我的实践经验证明,教学活动中教师如果把握了＂合理＂＂巧妙＂和＂有效＂三个要点,教学提问一定能取得较好的效果。

牵着蜗牛去散步:幼儿语言发展个案指导

案例背景:斌斌是一位憨厚可爱,看上去肉嘟嘟的小男生。在小班新生家访时我们了解到斌斌小时候因为生病发生过几次惊厥,以致于三岁了还不能清晰地表达自己的意愿。在来园后的日常观察中我们发现:斌斌的表达一直处于AA、ABAB式的叠字(词)阶段,同时斌斌的肢体协调性也比同龄幼儿弱。开学初,斌斌一直由保育老师“专人守护”,虽然这样孩子的安全有保障了,但是对他的语言发展几乎没有任何帮助。

生态式户外游戏,幼儿自主生长的源动力

生态式户外游戏作为一种支持幼儿自主生长的活动,能为幼儿提供主动探索的运动动态环境和健康愉快的运动心理环境。立足生态式户外游戏活动,支持幼儿与环境、材料的互动,鼓励幼儿自由探索、发现和思考,能够引导幼儿主动构建自己的经验和意义。

静待花开 让每个童年都绽放精彩——发育迟缓儿童的融合教育活动案例

婧婧(化名),一个长相秀丽的女孩,2021年9月,区教育局依据市级儿童医院“发育迟缓”的评估鉴定,同意了家长延缓入学的申请,正式转入我园就读,自此,婧婧成为我园“融合教育”对象。教师经过初期观察发现,婧婧喜欢一个人静静地剪剪、画画、捏泥,很少和同伴一起玩,但会突然发脾气,又哭又闹。教师为了顺利开展一日活动,很多时候都是将婧婧交给保育员阿姨单独照护的,这显然不是融合教育的样态。我们应该为幼儿的成长提供怎样的支持呢?

家长讲故事时的提问艺术

在联合国儿童基金会和中国教育部联合推动下，教育部出台了《3—6岁儿童学习与发展指南》（下称《指南》），该《指南》对幼儿不同年龄阶段的教育提出了更详细的教育标准和建议，这不仅让我们对孩子的学习与发展有了更为合理的期望，同时也为家庭教育提供了更多有效的教育策略和方法。为此，本刊将以《指南》为依旨，解读《指南》、学习《指南》、活用《指南》，将“指南》中的教育良方用于家庭指导与教育。2014年，让我们从《指南》中的语言教育出发，从幼儿的听、说、读、写着手，让家庭中的语言教育更为科学、实用。

浅谈数学在区角游戏中的呈现

数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,对于正处在幼儿园大班的幼儿来说,数学教学活动不仅要让幼儿学习粗浅的数学知识和技能,还要求幼儿形成主动学习的能力。教师提供的材料、在游戏中扮演的角色、提供的指导等多种因素都会影响幼儿在区角游戏中'玩'数学的兴致。因此,教师应重视数学在区角游戏中的呈现。

孩子说:劳动是一件这样的事

“太阳光金亮亮,雄鸡唱三唱。花儿醒来了,鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房,小蜜蜂采蜜糖。幸福的生活从哪里来,要靠劳动来创造!”当孩子们用他们童稚的声音唱起这首《劳动最光荣》,他们心里的“劳动”是怎么样的?他们眼里的“劳动”又是怎么一回事呢?让我们一起走进孩子眼里、心中的劳动世界,看看劳动这个会让一切变得干净、整洁又有序的神奇魔法吧!