幼儿园开展幼儿篮球教学活动的价值

对于幼儿来说,开展篮球教学活动也是幼儿教育中的构成部分。结合当前幼儿的身心发育状况来看,很多幼儿都在身体方面呈现偏胖或偏瘦的情况,而开展篮球教学活动,不仅有助于培养和提升幼儿的逻辑思维能力,还有助于促进幼儿身体机能的提升。因此,在幼儿教育中融入篮球教学活动,能够极大程度地促进幼儿的成长和发展。本文主要是从当前幼儿园开展篮球教学活动的背景入手,通过对开展篮球教学活动的价值的探索,提出幼儿园开展篮球教学活动的有效策略,以期促进幼儿的身心全面发展。

幼儿园廊道运动游戏的实践探究

由于受特殊天气以及其他事务性因素影响,幼儿锻炼的时间和运动量往往得不到保证。基于新建园的硬件环境优势,以全面育人指向为顶层设计思路,进行室内廊道运动游戏的探究,打造由外到内、内外互补、一整天畅通无阻的全天候运动游戏模式。

课程游戏化背景下幼儿园数学教育的问题及应对策略

幼儿园是幼儿接触学习的最初阶段,其对于幼儿的今后学习成长都具有重要影响。在幼儿教育中,游戏是幼儿最喜欢的活动,所以将游戏贯穿于教育活动中,往往更符合幼儿的年龄特点,达到更好教育效果。因此,为提高幼儿园数学教育水平,调动幼儿参与数学学习的积极性,本文就课程游戏化背景下幼儿园数学教育的问题及应对策略展开相关探讨。

利用图谱提升幼儿体育游戏化质量

为了提高幼儿户外体育游戏质量,我们在活动中利用了图谱。本文就图谱的种类、游戏功能两大方面,细述了图谱作为一类游戏手段,它在不同的游戏中如何充分发挥幼儿的自主性,帮助幼儿获得游戏成功与快乐的体验,发展幼儿的创造力、合作能力、协商能力等等。

智慧解读真情演绎——解析中班社会活动“爱心手语”成功之秘诀

在我园开展的＂同课异构＂教研活动中,邓老师执教的中班社会活动＂爱心手语＂,给我们奉献了一堂真情融融、温馨感人的现场活动,孩子们被深深地感动着,我们观摩的老师也感同身受,让我们领略了社会活动所呈现的别样情怀。我觉得现在能被感动的课越来越少了,就其被感动的原因我想是教师选取了富有童真、童趣的教材、运用灵活、直观的手段和充满智慧的引领让活动获得了成功。

从心出发 多元创设——幼儿园班级管理中幼儿自我意识的有效培养

幼儿的自我意识很容易在班级管理中被教师所忽略,认为幼儿年龄较小,还未形成健全的思想,这一错误的认知很容易导致在自我意识形成的初期,形成不利于后续成长的性格和意识思想,因此需要教师从幼儿阶段开始就对幼儿自我意识进行科学引导与重视,这对幼儿今后身心健康成长具有积极的意义。

廊道区域体育游戏的开发研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中给出了这样的教育建议:“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。”

基于课程游戏化背景下的幼儿园小篮球运动实践思考

随着课程改革的进一步深化,随着江苏学前教育课程游戏化的推进,我们依据本园实际,以幼儿发展为本,遵循幼儿发展规律,创造条件促进幼儿全面和谐的发展。虞永平教授说过:什么是课程游戏化?课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活,更生动一些,更有趣一点,活动形式更多样化一点。《纲要》指出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位"。我们真是依据这样的理念,坚持"尚体育人"开展实施幼儿小篮球运动游戏实践。当前我们在"省小篮球特色幼儿园"的创建实施过程中,收获了相关的实践经验,构建了小篮球特色课程,为孩子的身心健康发展做了有益的探索,形成了如下一些经验和思考。

反思——让数学活动更精彩

美国学者波斯纳曾经提出一个教师成长的简要公式：实践＋反思=成长。反思教学活动在教学工作中已是必不可少的重要环节,它是提高教师专业素质、提高课堂教学质量的有效途径。作为教师只有不断反思自己的教育行为和教学理念,才能为孩子烹制出营养丰富、色味俱佳的＂课堂大餐＂。

幼儿园班本化团体器械操的创新与尝试

幼儿基本体操是幼儿园体育必不可少的组织部分,也是幼儿一日活动的重要环节,它能促进幼儿肌肉运动的灵活性和协调性;能锻炼幼儿健全的体魄,培养端正的姿态、优雅的动作以及充沛的精力、良好的精神状态和情绪,是促使幼儿身心全面发展和形体健美的重要项目。而传统的器械操模式都是全体幼儿集中在操场上,一个年龄段的幼儿选用同一种器械,编排同样的动作,整齐划一,枯燥机械的动作,一成不变的队形。

PVC管区域体育游戏的新探索

游戏是幼儿园的基本活动,体育游戏则是幼儿园体育活动的重要组织形式。我园在户外体育游戏中大量投放PVC管,鼓励幼儿通过改造器材的形态等方式探索PVC管的玩法,并自主规划游戏内容、商讨游戏规则、推进游戏过程,在游戏中体验发现和创造的快乐,获得多种能力的发展。随着教育理念的不断更新,我们从“关注幼儿的积极性、主动性、创造性”出发,立足长远,思考户外体育游戏的运动内涵,抓住“自主性、层次性、整合性”这三个关键词,对PVC管区域体育游戏展开了新的探索。

有机、有序、有律——浅谈幼儿园快乐体育活动的有效建构

幼儿园快乐体育活动是建立在幼儿快乐为基础之上的体育活动,旨在通过游戏精神的实践,让幼儿的身体锻炼活动变得更加有趣丰富,从而在获得身体动作的发展的同时获得快乐的情绪体验,同时很好的锻炼幼儿良好的心理品质。我们通过有机、有序、有律的坚持,让快乐运动变得更加贴近孩子的需要,变得更加具有个性和特色。

有限空间，无限乐趣——浅谈幼儿园室内体育活动的开展策略

《3一6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时。俗话说生命在于运动.对3—6岁的孩子来说,正是身体发育和机能发展极为迅速的时期,保证每天有适度有效的运动显得至关重要。鉴于此,我们积极创设优质适宜的室内运动空间,科学投放运动材料,并予以针对性引导.

幼儿园室内运动游戏的实践研究

幼儿园室内运动游戏是不受外界特殊天气环境的影响,立足于幼儿园现有资源与条件,充分、合理、巧妙地利用室内活动空间投放多样、适宜、安全的运动材料,选择科学、有趣的运动方式适时、有效地指导开展的运动游戏,是对室外体育运动游戏的有效补充,是幼儿每日运动量的有效保障。通过室内运动游戏的实践探索,进一步推进幼儿园运动课程内涵的深化,实现全天候、全能化、全园性的运动模式,从而更好地促进幼儿身心健康发展。

注入游戏精神的幼儿小篮球游戏实践

随着课程游戏化理念的深入推进,我园抓住发展契机,着力打造具有园本特色的体育游戏化项目模式,构建园所课程发展的实践范式,以期探索出一条与园所发展相适应的教师成长路径。小篮球游戏作为我园的一项体育特色项目,在游戏化研究的背景下,正以一种新的生长姿态,助推我园园本课程的持续发展。

农村自然物玩具,幼儿体锻新“宠儿”

幼儿园教育指导纲要指出：环境是重’要的教育资源，应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，有效地促进幼儿的发展。随着我园健康课题研究的深入开展，在幼儿体育活动的研究实践过程中．我们感到丰富的活动材料和器械是幼儿充分进行体育锻炼的保证．而由于我园地处农村的有利特点我们将开发制作农村自然物体育玩具作为一个子课题来研究，以便进一步为幼儿提供安全、好玩又环保的体育玩具．更好地来发展幼儿的动作技能和体能，从而增强幼儿的体质。

童心的欢乐——幼儿快乐文化的实践建构

童心的欢乐是我们学前教育的终极追求,幼儿园快乐文化是造就童心欢乐的沃土良田。当今幼儿园物质条件越来越好,竞争愈加激烈,小学化倾向严重,双语教育、识字、各种培训班比比皆是,现实使儿童失去了不可重复的童年和童趣生活。他们在老师和家长的过度关注中成长,在缺少童年伙伴的环境中成长,在过早理性、抽象教育中成长,虽然他们的能力、智力、知识超过同龄人,但他们失去了儿童的珍贵品性：童心的欢快、童年伙伴的嬉戏、儿童之间情感的交流。

浅析有效提升幼儿语言表达能力的策略

许多研究表明,人的语言能力在幼儿时期会得到极大的突破,幼儿刚入学时期容易被教学环境感染,教师适当地引导和鼓励能够使得幼儿的语言能力得到明显提高。幼儿教师应该主动了解不同孩子的发育情况,因材施教,科学引领幼儿听、说方面的训练,与家长做好沟通,有效提升孩子的语言表达能力。本文将从创建良好的语言交流氛围、增强师生之间的互动、训练初期阅读、寓教于乐等角度阐述提升幼儿语言表达能力的有效性。

基于儿童立场 打造运动环境 构建运动特色

把一所学校建成儿童的学校,它应该符合一定的特质。这个特质应该基于双重意义。也就是既基于教育意义,又基于生命意义。我园是一所体育运动品牌的幼儿园,十多年来,立足幼儿园教育的基础,即理念和环境;围绕幼儿园教育的核心目标,即健康和快乐;把握幼儿园教育教学的关键,即生长和运用,专注于快乐运动的研究。以“全天候,全能化、全园性”为研究方向,基于儿童鲜明的视角,站在儿童立场,弘扬儿童智慧,追求运动,健康,快乐的理念,着力通过运动环境的建设,构建运动特色。

幼小衔接阶段家庭教育的现状及对策

孩子从幼儿园到进入小学,这两个阶段平稳过渡的过程就是幼小衔接,如果幼小衔接工作做得好,能够有助于孩子顺利从幼儿园过渡至小学,对幼儿的身心健康、社会适应能力和学习适应等方面都有良好的推动作用,因此可见幼小衔接对于孩子的发展意义重大。国家现在对幼小衔接非常重视,教育部相继出台了“双减”政策以及“幼小衔接指导意见”,都在强调要科学衔接。这不仅仅是学校要衔接,更离不开家长的参与,因此教师有责任指导家庭科学地做好入学准备工作。