视频宣教联合回授法对精神科病人跌倒风险认知和行为意向的影响

[目的]探讨视频宣教联合回授法对精神科病人跌倒风险认知和行为意向的影响。[方法]142例住院治疗的精神科病人采用视频宣教联合回授法健康宣教,比较干预前后病人对跌倒风险的认知和行为意向效果。[结果]干预前后病人对跌倒相关知识的认知及对防跌倒措施的执行意向比较差异均有统计学意义(P<0.01)。[结论]利用视频宣教联合回授法对精神科病人进行防跌倒健康宣教,可提高病人对跌倒风险的认知和执行防跌倒行为的意向。

自我管理教育对康复期精神分裂症患者的影响

目的探讨自我管理教育对康复期精神分裂症患者的影响。方法选取2018年7月至2019年7月无锡市精神卫生中心收治的康复期精神分裂症患者120例为观察对象,依据护理方式不同分为研究组和对照组,每组各60例。对照组给予常规护理;研究组在常规护理基础上再给予自我管理教育护理。比较干预后两组患者的用药依从性、疾病复发率、精神病评定量表(BPRS)评分、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)评分、生活质量量表(SQLS)评分以及自我护理能力量表(ESCA)评分。结果研究组治疗后用药依从性高于对照组,疾病复发率低于对照组(均P<0.05);护理前两组BPRS、SDSS评分比较,差异无统计学意义(均P>0.05),护理后1周研究组BPRS、SDSS评分均低于对照组(均P<0.05);患者SQLS中的心理社会、动力和精力、症状和副作用3个分量表的评分于入院当天和对照组差异无统计学意义(均P>0.05),但于护理后1周和出院时均低于对照组(均P<0.05);入院时,两组患者的ESCA评分差异无统计学意义(P>0.05),护理后1周,研究组的评分高于对照组(P<0.05)。结论对康复期精神分裂症患者应用自我管理教育,提高患者用药依从性,降少疾病复发率,提高患者社会功能与自护能力,进而改善生活质量。