浅论特教学校校长专业化成长之路

校长在学校的地位除了常人理解的权威性以外，还应该具有思想性、理论性和导向性作用。正如中央教科所所长朱小曼教授指出：“在现代学校制度建设中，校长是学校的灵魂。”我们从身边许多有所成就的校长的成长经历中，深感校长专业化成长的重要性，在对他们进行个案研究后，我们认为，校长专业化成长的道路应该是“点-线-面-体”的扩展过程，作为聋校校长也不例外。

优化家庭教育环境,促进听障学生健康成长

百年大计，教育为本。人的教育是一项系统的工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（主要指学校）教育，三者有机结合，相互影响、相互作用、相互制约，在这项系统工程之中，家庭教育应该是一切教育的基础。相对于健听学生而言，听障学生的成长之路更具有复杂性，对家庭教育环境的要求更高。

聋校高中语文课堂教学有效性缺失之问诊与矫治

聋校语文课堂教学中有效性的缺失一直是困扰特教工作者的首要问题。文章分析了聋校高中语文课堂教学中有效性缺失的情况,并有针对性地提出了实施有效教学的基本途径,以提高聋校高中语文的课堂教学效率。

浅谈多媒体在聋校小学语文教学中的运用优势

随着网络技术和多媒体技术取得了很大的发展,多媒体教学已趋向成熟。本文以多媒体为促进聋校小学语文课堂教学整体水平的提高带来新的契机为出发点,探讨了多媒体的主要特征及在聋校小学语文教学上的应用。并通过分析影响教学的基本因素,进行因材施教。

聋生“把”字句习得偏误分析

"把"字句在聋生习作中出现的频率不高,但错误率很高,是聋生书面语言表达中的一个难点。本文在统计误例的基础上,分析聋生在"把"字句使用过程中出现的偏误,并提出了一些教学建议。

聋生学习几何知识的困难及其对策

几何知识是聋校数学的重要内容,是培养聋生的逻辑思维能力、数形结合思想等重要数学素养的有效手段之一。但聋生在学习时,往往会感到困难。其主要表现在聋生对图形不太熟悉,语言不太习惯,概念不易理解,推理论证方法不易掌握。本文就聋生学习几何知识的困难着手进行分析,并结合自己的教学实践提出解决这一问题的对策。

聋校数学教学中渗透人文精神的尝试

经过三年的教学实验,笔者认为:聋校数学教学渗透人文精神,应从以下三个方面着手:一是人文和教学相融合:教学设计要挖掘教材中的"生活数学";教学过程要营造平等民主的教学氛围;教学方法要体现以学生发展为本;作业设计和批改要遵循因材施教的原则。二要注意凸显人文精神:尊重学生;关爱学生;宽容学生。三是做好师生角色转换。

循环教学法在体育课中的运用

一、研究目的循环练习法在国内外的运动训练中早已采用。近几年来,国外又把它用到体育课教学上去。1978年后,我国体育界也在体育教学中运用循环教学法。由于时间短,大家认识不一,在运用上也缺乏经验。因此,本文研究的目的,在于进一步证实循环教学法的效果,以及在体育课中如何运用循环教学法。二、研究方法我们选择了无锡市第三十七中学的中二(2)班作为循环教学的“试点班”。

强化师资建设 建立高素质的教师队伍

聋哑学校在普及九年义务教育后,应该进一步发展,以适应现代经济和社会的需要,满足聋哑人日益增强的教育需求,为实现经济和社会事业的现代化,做出新的更大的贡献。我们认为,要适应新世纪新形势的需要,关键之一是建立一支能适应21世纪需要的高素质的教师队伍。教育实践证明,只有依靠高素质的师资队伍,才能全面提高教育教学质量,进而为聋生的素质提高打好基础,而且也能弥补某些硬件建设的先天不足。因此,我们要特别注重教师队伍建设,把培养和造就符合现代需要的教师队伍,作为办好学校。

以Webquest为平台拓展聋校师生互动的新空间

一、什么是Webquest？ 简单地说，Webquest是利用冈特网资源的授课计划或者是课程单元。每一个Webquest的核心是一个开放性问题。这个问题设定了Webquest的清晰目标，鼓励学生回顾原先掌握的知识，激发学习者进一步探索的动机。

借助信息技术平台 探索职业教育新路

随着科技的迅猛发展，现代信息技术为聋校职业教育提供了良好的教学平台。新世纪以来．我校进行了在现代信息技术支撑下的课程改革，努力探索一条适合无锡经济社会发展要求的职业教育新路。2006年至今，学校开展了“让动漫走进特校”实验，经过探究和实践，取得了一定成效，积累了一些经验和做法。

借助普通教育平台 提升特教师资水平

特殊教育学校班级规模小、年级跨度大，形成了纵向长、横向短的特殊格局，这给特殊教育学校的管理带来了诸多困难。在这样的环境中，要打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍尤为困难。如何才能破解这个难题？经过认真地调研分析，我们发现，部分特殊教育学校由于长期以来过多地强调自身的特殊性，忽视教育的普遍规律，对整个基础教育缺乏全面的了解，因而在教育理念、管理意识、教学组织等多方面滞后于普通教育。

如何尽快胜任特校管理岗位工作?

编辑同志： 您好!前不久，上级组织把我从普通学校调动安排到了特殊学校管理岗位，面对特校的师生，虽然我满怀热情，但对如何更好更快地适应工作还有些迷茫，请您能够加以指点。谢谢!

克服语文教学弊端 提高语文学习能力

<正> 多年来,聋校语文教学存在着因循守旧,老师满堂灌,学生死抄硬背,消化不良,缺乏创造思维的弊端。具体来说,传统的语文教学有如下一些问题。1.教学目标错位语文教学追求的既有知能等智力目标,又有习惯、意志等非智力目标;既有听(看)、说、读、写等显性目标,又有精神、情操等隐性目标;既有语言、认知的目标,更有思维、情感的目标。

不经历风雨,怎么见彩虹

2005年除夕,人们被一支名为《千手观音》的舞蹈震撼了;2005年4月,“全国中小学信息技术创新与实践活动”(简称“NOC活动”)被一群来自无锡的选手感动了。无声的世界是我们这些听得见萧邦,听得见世界杯欢呼的人们所无法想像的。那个被基督教信徒称为上帝的犹太人,在创造这个世界的时候,给我们留下了许多遗憾。NOC对于许多人来说,是一个活动的名称,是一个让选手展示的舞台;而对于那些从表面上看与健康的孩子没有任何区别的残疾选手来说,它是一次对自信心的挑战。他们参加NOC活动要的不是同情,不是感动,是可以像健康的孩子一样诠释他最美丽的青春。在NOC的舞台上,他们赢得了奖牌,赢得了人生中的又一次掌声。NOC活动要感谢他们,感谢他们在NOC的画布上增添的这美丽的一笔。

构建多元互动 促进智能发展——谈多元智能理论在聋校高中语文教学中的实践

多元智能理论是人类全新的智能结构理论,在聋校高中语文教学中运用这一理论。创设多元互动问题化教学,能较好地构建聋生的多元互动化学习,让聋生在问题探究的过程中,培养他们提出问题、解决问题、自主创新等能力,全面发展聋生的智能。

新课程背景下的叙述教学

叙述是写好作文的前提,在小学语文教学过程中,有许多学生害怕叙述,聋哑学生更是如此。为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿写、乐写,我认为在聋校叙述教学过程中,首先要让学生学会观察,观察图画,观察生活,这是叙述材料的来源。其次,从述到写,在学生说的过程中指导正确表达,选择确切的词语,并灵活应用学过的知识。然后,要在学习过程中注重学生想象力的培养,这样的文章才生动、具体。最后,让学生在修改的过程中不断提高,不断学会方法。相信在叙述教学的过程中,如果一切从学生的角度考虑,以学生为本,在不久之后许多学生一定会提高写作的水平叙述。