德育引领,精彩育人——无锡市育英锦园实验小学德育“五大工程”实践路径

无锡市育英锦园实验小学学习贯彻党的二十大报告精神,将立德树人作为教育的根本任务,把德育工作放在学校工作的重中之重,围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本命题不断探索,以“五大工程”为主要载体,不断开拓德育思路、拓宽德育途径、创新德育体验,多维培育“精彩”少年。

浅谈影视资源在小学科学教学中的应用

随着网络信息时代的来临,教学资源不再仅限于书面化的教材,信息化教学资源得到了极大更新和丰富.其中,影视资源打破了传统师生授受的教学模式,让平面的课堂变成更为立体的场所,让学生可以依靠它们获取自己需要的信息.在小学科学教学中,我们可以利用影视资源形象生动的动态画面,激发学习兴趣;身临其境的发生场景,串联学习线索;与时俱进的信息资料,开阔学习视野.

例谈小学Scratch学玩结合教学策略

Scratch是由美国麻省理工学院设计开发的少儿编程软件,是一种可视化、积木式的创作工具,能够方便地将图像、音频等多媒体素材互相组合。学生只需拖拽“积木块”便可完成程序的编写,创作出富有个性的故事、动画、游戏等数字化作品。Scratch还能与外部传感器相连接,将程序与现实世界联通,使一切创意变得皆为可能。Scratch作为程序设计课程进入小学,为信息技术课堂教学注入了活力。笔者进行了小学Scratch学玩结合教学策略的实践与探索,以期抛砖引玉,共同探讨。

例谈小学信息技术理论课教学策略——以《了解历史 展望未来》一课为例

当前，在小学信息技术教材中，理论知识占用篇幅相对较少，系统性不强。学习并理解理论内容对刚接触信息技术课的小学生来讲有一定的难度。这部分的内容既不如网络世界那么多彩缤纷，也很难让学生体验到学习和使用工具软件过程中的创作激情和作品成功后的喜悦，所以往往教师讲得辛苦，学生听得乏味，教学效果不尽如人意。因此，如何上好小学信息技术理论课，是摆在每位小学信息技术教师面前的难题。笔者根据自己的实践经验，结合苏科版小学信息技术四年级（2016版）第28课《了解历史展望未来》一课，来谈谈我的一些见解，以期能与大家共同探讨。

小学英语教学中提升单元整体把握有效性的策略

英语是小学时期的关键学科之一,教师为夯实学生的英语基础、促进他们综合素质发展,应该结合当前的教育发展趋势对教学模式进行完善与创新,真正做到将语言教学视为一个整体,对单元中的词汇、语法、阅读等多个环节也应该尽可能地整合教学,从而保证学生在注意力集中的前提下得到综合能力的提升,最终明确所学知识内涵,为未来学习与发展打下良好基础。一、小学英语教学中的误区虽然目前我国正积极推行新课改,但是部分小学教师仍然无法彻底摆脱旧思想的影响.

啦啦操训练对小学生心理健康影响的研究

一、研究目的与意义啦啦操,通常称为“拉拉队运动或啦啦舞”,其英文名称为“cheerleading”.它是一项集竞技性、艺术性、观赏性和娱乐性为一体的新兴运动项目.啦啦操是在音乐的衬托下,通过运动员完成高超的啦啦队特殊运动技巧,并结合各种舞蹈动作,展现青春活力,体现团队凝聚力,追求最高团队荣誉,其受到世界各国人民的青睐.

兵法与剑法——浅谈小学数学核心素养在运算教学中的运用

数学对社会现代化建设具有较大推进作用,应当今社会发展需求,小学数学教学的重要目标是培养学生们的核心素养。结合我国的兵法与剑法,教师应适时改变教学模式,促进学生在数学中运算运用及核心素质的发展。

做足校园门口这篇“大文章”

学校管理是一个复杂的系统工程,校长和学校管理层将主要精力用在学校文化建设、教师队伍管理、学生活动开展、部门间关系协调等方面,关注这些基于校内的有序、常规化的管理。作为社会的一部分,学校发展离不开社会,以及家长的理解与支持。学校的一切发展都须与家长有效沟通,赢得家长的理解和支持,否则,其必将事倍功半。学校门口,是家长与学校沟通的主要场地,也是家长了解学校的重要窗口。

小学英语“微课件”教学设计研究——以译林版小学英语六年级下册“Then and now”为例

多媒体课件的制作需花费大量的时间,这往往会让教师疲于应对,却放松、忽视对教材文本的解读。小学英语"微课件"教学研究,通过"详解读、微流程,明目标、微形式,优细节、微制作"的设计流程,引领小学英语教师科学合理地运用多媒体,重视课件制作之前的文本解读,更好地为课堂教学服务。

摭谈TPR教学法在小学英语教学中的应用

本文通过应用TRP教学方法改善英语教学,通过演绎动作引导学生进行词汇的正确发音,通过对比神态让学生理解词汇的中西差异,通过融合音乐,培养学生的良好预感,表演短剧的形式引导学生探究英语文化内涵,设计游戏引导学生应用学到的英语知识,从而有效培养学生的英语学习兴趣,提升学生的英语能力。

一课一得:小学阅读教学的应然追求

“一课一得”并不是一个新话题。近来，它再次进人我们的研究视野，并已成为当下小学阅读教学的应然追求!这是因为，在小学阅读教学如火如荼的研究过程中，我们遗憾地发现很多教学现场的效率并不尽如人意，课堂教学低效，甚至无效。

单元教学中融入影视资源的探索——以六年级上册第二单元为例

精心挑选与单元内容密切相关的优质影视资源,并在学习活动中灵活运用,形成联动的效果,有助于突破单元教学重难点。教师需要紧扣学习目标进行单元整体设计,并选择适切、优质的影视资源。在使用方面,则需要结合单元学习过程,注重联动应用:优化学习情境,助力主题体悟;迁移视听语言,助力写法习得;拓宽学习视野,辅助经验生成。

例谈影视资源在英语写作教学中的应用

随着网络信息时代的来临,教学资源不再局限于教材,信息化教学资源得到了极大更新和丰富。其中,影视资源让平面的课堂变得更为立体。在英语写作教学中,教师可合理应用影视资源:选择优质影视作品,引入写作话题;营造沉浸式的影视氛围,创设写作语境;整合影视作品中的信息,设计写作任务。

体育核心素养视野下初中篮球教学实践研究

本文基于体育核心素养,详细解读了体育核心素养之运动技能与习惯、健康知识与行为、体育品德与情感;其次结合初中篮球教学策略,针对篮球运动的基本技术动作提出:在结构化教学策略中培养初中生的运动技能与习惯,在情景化教学中使初中生掌握健康知识与行为,在问题化策略中渗透体育品德与情感,以期使体育核心素养真正落地,加快其与初中体育课堂的有效融合。

四种能力:有效阅读教学的核心追求

什么样的阅读教学是简明、实效的？这个问题探讨已久。然而,时至今日,拿到一篇文本时教什么与如何教,很多教师仍是茫然。笔者以为造成如此困境的根源,在于教师对于阅读教学的根本目标不够明确,教学内容的确立太过模糊。那么,阅读教学的目标到底是什么？叶圣陶先生在《中学国文学习法》一文中指出,应该＂在阅读教本的当儿,培养阅读能力＂。

基于“三重联系”的数学课堂建构——以苏教版四上《认识射线、直线和角》的教学为例

《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调数学教育教学应注重“数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系”。这一“基于三重联系”的课程总目标设计,旨在帮助学生获得“数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。当下教育强调学生核心素养的发展,而必备品格和关键能力构成了“核心素养”的内涵,小学数学的必备品格应“帮助教师开展‘基于三重联系’的教学,以改善其教学”。[1]作为一线教师,应开展“基于三重联系”的课堂教学,不断发展学生的核心素养。

阅读理解中叙事类文本的题目类型与指导策略

在当前各类语文调研测试中,＂阅读理解＂是其中重要的考核内容之一。＂阅读理解＂即要求学生自主阅读短文,并根据文本内容回答一系列题目。在小学阶段,叙事类文本是阅读理解中出现最多的一种文本类型。可是,从调研测试结果来看,学生阅读叙事性文本的能力却总是不能令人满意。那么,阅读理解中的叙事类文本会考查什么？其应答策略又有哪些呢？

在玩中学科学 在趣中长智慧

小学生活泼好动,有强烈的好奇心,这样的天性使他们拥有与众不同的创造力。科学教学的目的就是培养学生的好奇心,让学生在玩中潜移默化地汲取科学知识。教师可从巧创问题情境、加入游戏元素、设计探究题目、课外拓展延伸四个方面,引导学生在玩中悟出科学内涵,在玩中体验科学乐趣,在玩中探索科学奥秘,在玩中丰富科学素养。

儿童立场——构建“童本数学”现代化技术课堂的实践策略

“童本数学”课堂下,现代化技术与小学数学常规教学的结合,意味着用儿童喜欢的方式将数学教学过程与现代化技术融合在一起,创设丰富的学习环境,改变教学方式,促进儿童对知识的构建、理解和能力的形成。

建构学校发展愿景 助力教师专业成长

近年来,江苏省苏南乡村地区一所所现代化标准的新学校相继诞生,新建乡村学校更呼唤具有现代教师专业素养的乡村教师。基于自我角色定位、师资队伍建设、生源等方面的困惑,江苏省无锡市育英锦园实验小学在精神文化、课程建设以及梯队建设等方面对教师发展进行理性思考,逐渐探索出'锦园特别纪念日''锦园大讲堂''锦园名师工作室''锦园新人王大赛'等适合本校及乡村教师发展的新途径。