践行课程引领 培育优质团队--无锡市胡埭中心小学教师发展行动研究

无锡市胡埭中心小学创建于1912年,至今已有一百多年历史。国运更迭,沧桑百年,从1912年的日新学堂,到今日的胡埭中心小学,期间,学校几迁其址,数易其名,并历经众校合并。一所学校的发展离不开教师团队专业水平的整体提升。教师的业务能力越强,他的教育教学质量也就相对越高。因此,教师的教育教学水平也是衡量学校办学品质的标准之一。多年来,学校一直高度重视教师发展,积极践行课程引领,有效培育优质师资队伍。

关于小学语文随文练笔的若干思考

随文练笔是在阅读教学过程中,根据阅读内容的生发或语言表达形式的迁移进行的一种写作训练。它是作文教学的一种有效的辅助手段,能有效地打通阅读与作文的壁垒,将书面表达能力的训练渗透在整个语文教学过程中。如何随文练笔,一线语文教师做出了大量的实践与探索,总结出了许多行之有效的方式方法,但是在具体运用操作中,也出现了一些普遍性的问题。

STEAM教育理念在小学信息技术教学中的运用

STEAM教育理念包含科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)和艺术(Arts)五大领域。STEAM理念与素质教育异曲同工,它把视角着眼于学生的认知能力,而非单纯地以考试成绩为衡量标准。小学信息技术教育注重学生综合思维能力的培养与提升,STEAM理念和小学信息技术的整合使学校更加重视学生的信息素养、操作能力、审美水平、思维水平,体现了现代小学信息技术课程教学改革的新方向和新成果。该理念与小学信息技术课程教学之间的整合仍然处在探索阶段,教师要审时度势、立足教学实际,从教材出发,以学生为基点开展综合性的、具有时代特色的信息技术教学,培养学生的信息素养与计算机操作能力。

乡村小学书法教育实践的“忧”和“思”

乡村小学书法教育教学存在缺乏课程、缺乏师资和认识观念偏离等问题。确立从技能训练走向素养培育、从精英引领走向全员参与、从比赛促进走向评价激励的书法教育方向,重基础,抓习惯养成;重技能,抓方法掌握;重提高,抓评价建构是破解书法教育困境的有效路径。

浅析如何培养小学生数学学科的核心素养

在小学数学教学中,如何以数学学科为中心轴,有针对性地培养学生的数学思维、数学概念、问题解决能力等核心素养,已然成为我们探索的热点。在如下的教学探索中,笔者结合自身的教学经验,同大家谈谈自己在这个课题上的几点体会。

爱国于心践于行——小学德育教学中爱国情怀的培养策略

爱国,既是促进民族凝聚的内驱力,同时也是社会主义核心价值观的重要体现。在小学教育不断改革的当下,为了培养出合格的社会主义接班人,教师需要从娃娃抓起,对其进行爱国主义教育。本文立足小学德育现状,分析培养小学生爱国情怀的策略。

基于“思维可视化”的小学生数学核心素养发展策略

随着教学改革的进一步深化,人们对于核心素养的培育愈发重视。在小学数学教学中加强对学生核心素养的培育,对于学生数学思维的养成以及数学能力的提升,都有很重要的作用。基于数学这门学科的特殊性,我们应该在思维可视化的背景下对学生数学核心素养进行培养。文章首先分析了当前小学数学教学的现状,在此基础上探讨思维可视化教学发展的策略,希望能够给有关人员提供帮助。

浅议小学科学STEM活动设计的特征

小学科学教育经过十几年的课改，其科学探究的特质已被越来越多的人所重视，小学生的科学素养在探究过程中得到了长足的发展，但在技术、工程素养方面，在综合应用能力的培养方面还有所欠缺。因此STEM教育逐渐成为基础教育阶段国际科学教育的主流和一门新兴的课程。那在小学阶段该如何开展STEM活动呢？

小学数学“趣学课堂”的实践研究

新课程十分重视课堂的合理构建,特别是学生在愉悦状态下的自主研究型课堂的构建.作为数学教师,应引领学生不断深入研究所学知识,让学生在趣味中品尝到学习成功的喜悦.

浅析小学信息技术教学法新旧冲突的解决策略——以“插入表格”一课为例

小学信息技术课堂教学应抓住"启发和练习" "兴味与努力" "教学的全体与部分的关系" "因材施教和整齐划一"等几个基本问题,立足新教法,吸收旧教法的积极因素,以任务驱动来提高学生学习效率,以兴趣诱导来提升学生学习能力,以分整结合来提升学生学习潜力,以佳作展示来发掘学生身边榜样,实现核心素养背景下小学信息技术教法的蜕变。

浅谈小学语文的分层教学

分层教学能使班中的每个学生在最适合自己的学习环境中主动发展,充分调动他们的学习积极性,从而大大提高课堂教学的质量。教师应该学会尊重学生的学习差异,并在此基础上按照学生的认知水平及学习能力来＂因材施教＂,从以下几方面进行分层教学：一、分层课堂教学,激发每一个学生的学习兴趣;二、分层布置作业,唤起每一个学生的学习热情;三、分层激励评价,挖掘每一个学生的学习潜能。

核心素养理念下的音乐“大单元教学”

核心素养是在新课程改革背景下提出的全新教学理念,随着我国教育改革的不断创新和发展,核心素养在各个学科中都有所渗透、应用。本文将围绕核心素养理念下的音乐大单元教学进行分析和论述,希望能够更好地发挥核心素养在小学音乐这门课程中的作用与价值,帮助学生更好的成长和发展。

单元整体视角下的课堂情境任务设计——以三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》的教学为例

教师创设真实、有意义的情境有助于提高课堂教学效率,培养学生的语文核心素养。在单元整体视角下设计的情境任务必须从始至终、一以贯之,始终为学生的学习目标服务。以统编语文教材三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》一课的教学为例,教师可设置生活化的课堂情境任务,有层次、有梯度地引导学生深入阅读、梳理方法、仿说运用,以提高学生的阅读与表达能力,提升学生的语文核心素养。

项目化学习在小学劳动课程中的应用

本文探讨了项目化学习在小学劳动课程中的应用,通过将学生的学习过程与真实世界的情境相结合,提升学生的主动学习意识和问题解决能力。本文首先阐述了确定项目目标与设计项目内容的重要性,接着分析了创设真实情境和引入驱动性问题在激发学生兴趣中的作用。之后,讨论了制定实施方案和组织实践探究的策略,最后强调了公开展示成果和采用综合评价方式的重要性。通过这一系列策略,项目化学习能够有效地提高小学生在劳动课程中的参与度和创新能力。

活用教材习题,推动思维进阶——以苏教版数学三下教材习题拓展教学为例

教材习题是学生巩固知识技能、发展数学素养的重要载体,教师应根据教学目标和学情需要,二次开发教材习题内容,引领学生深入开展数学探索,有根有据、有条有理地进行数学思考,系统内化数学知识,推动数学思维进阶。

实施“三自教育”培养学生自主能力

我校实施“三自（自学、自理、自治）教育”，对学校教育、教学管理过程诸要素进行整体优化，提高了学生各方面的素质，推进了学校素质教育的深入开展。“三自教育”的基本目标１学会自学。让学生有自主的学习意识、求知欲和学习兴趣，能自觉进行预习、复习，积极参与学...

让课外知识有效地充盈语文课堂

《语文课程标准》指出:"教师应创造性地理解和使用教科书,积极开发课程资源,精心设计教学方案,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。"的确,语文课的内容丰富多彩,课文类型众多,有的让我们感受到人物的伟大品质,有的带领我们领略祖国的名胜古迹,有的使我们知晓深刻的人生哲理……但课外知识在当前小语课堂中不受重视的现象普遍存在,一些教师的教学只局限于课本。

从培养信息技术技能转向发展计算思维——以“主题活动:创作演示文稿”一课的教学策略构建为例

在传统小学信息技术教学中,教师通常会将重心放在学生对信息技术技能的掌握上,强调学生对信息技术操作的最终成果,却忽视了学生的计算思维发展过程,导致学生并没有很好地形成计算思维。因此,教师要在日常教学中重视对学生计算思维的培养与开发,使学生形成清晰的计算思维逻辑,掌握使用计算思维解决问题的有效方法。本文从计算思维的基本特征入手,结合“主题活动:创作演示文稿”教学实践,列出了指向计算思维培养的小学信息技术教学策略。

抓住细节,品味真爱——《爱如茉莉》文本解读

小学语文教材中,许多文质兼美的课文都蕴藏着感人的细节,抓住这些细节进行品读,有助于学生深入理解文本。《爱如茉莉》一课,可以引导学生抓住语言细节、动作细节、情感细节,走进人物内心,引发情感共鸣,升华爱的认识,品味父母间平淡深沉而又令人回味无穷的真爱。

小荧屏 大舞台——透析红领巾电视台的管理与运作

江苏无锡市胡埭中心小学的红领巾电视台最早创办于1997年9月，真可谓“十年磨一剑”。十多年坚持不懈的努力，使我校红领巾电视台从众多校园电视台中异军突起，打造成了学校的一个品牌，曾被评为无锡市十佳校园电视台、无锡市十佳少先队电子媒体阵地、全国百佳优秀校园电视台。回顾我校红领巾电视台的发展历程，我们认为最为关键的是念好了管理上的“三字经”：即注重一个“实”字、贵在一个“恒”字、力求一个“新”字。