试析“波纹效应”

在学生思想政治教育中,班主任和任课教师有时会碰到这种情况:教师对一个学生的批评和处理会影响一批学生的情绪;或者是教师与有影响力的学生发生心理冲突,一次偏激的谈话。

围绕专业特点 抓好班集体建设

在职业教育中,如何围绕专业特点,抓好班集体建设,是思想教育工作中值得探讨的一个重要课题。下面谈谈我对班集体建设的一些构想和做法。一、制订切实可行的专业目标,确立学生的职业理想职业班学生进校后,职业基本定向,奋斗目标也比较明确。因此,学生进校后,我即组织'相识在今天,理想在召唤'的主题班会。让同学自我介绍,相互间取得初步的了解。在此基础上,即开始制订班级和个人的奋斗目标。

发挥班集体作用

马克思曾说过:"一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。"同时指出:"只有在集体中个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由。"

构造辅助函数解题

在中学数学中,对于添设辅助线、辅助角、辅助参变数等解题方法已作了较多的介绍,但对构造辅助函数解题还并不熟悉。事实上,学会构造辅助函数,注意它在解题中的应用,不光能拓宽思路。增加解题方法,提高解题技能。重要的是,用辅助函数解题的方法本身体现着运动变化的辩证思想,这正是微积分的基石。也是我们学习数学的一项重要任务。下面仅就中学数学的基本要求范围内举几个运用辅助函数解题的例子,以期引起大家在教学中的重视。 [例1] 设a、b、c皆为正数,试证 a2+b2+c2≥（a+b）/2（ab）1/2+（b+c）/2（bc）1/2+（c+a）/2（ca）1/2 [证] 本题如按不等式证明的通常方法,则是比较困难的。我们考虑构造辅助函数 f（x）=（x-m）2+（x-n）2+（m-n）2则对于x的任意实数值。