实践创新丰遂卓越——江苏省无锡市连元街小学“实遂”好教师团队建设思与行

随着新时代对教师队伍提出的新要求,教师在角色担当、精神追求、实践创新等方面都被赋予了时代内涵。江苏省无锡市连元街小学以一所百年老校的创新发展为己任,深耕教育一线,积极打造“实遂”好教师团队,培养实干作风,倡导实验精神,鼓励实践创新,形成了百年老校焕发新活力的学校经验。

教学智慧的生成过程与多样表达

教学个性与教学风格是教师个性特征与教学要素的有机融合,体现着教师不同成长时期的教学智慧和育人境界,二者既有区别又有联系。本文通过创造性地将教师划分为'新手型''胜任型''经验型''专家型'四类,对应地将小学教师教学智慧的形成过程划分为'模仿阶段—独立阶段—定型阶段—创生阶段',并从因人而异的独特表达、相同理念的差异表达、体现学科特性的集中表达三个方面,对教师教学智慧的多样表达方式进行探讨。

“慧玩”主题学习:儿童经验的跨界生长

"‘慧玩’主题学习"针对当下分科教学壁垒森严、教学方式单一、学习时空封闭以及儿童经验与生活割裂、获取方式单一、成人经验观照等现状,提出以"主题"统领的方式架构慧玩课程,打破学科之间的界限并进行资源的有机统整,创设任务情境,驱动儿童进行自主、合作、探究、创生等行动,从而形成儿童对事物的整体认知并建立意义联结,以此弥补学科教学对儿童经验造成的影响和缺失,促进其综合素养的全面提升。