浅谈小学语文教学中审美教育的渗透

“审美教育就是（施教者）按照一定时代的审美观念和审美理想，选择和利用适当的审美媒介，引发（受教者）审美经验（感受、体验乃至操作），以培养、陶冶审美能力和审美境界的活动或过程。”《小学语文课程标准》中也明确指出，在语文教学中要培养学生的审美情趣和敏锐的审美能力，陶冶学生高尚的情操，确立正确的审美观念。

浅谈自主教学在小学品德与社会课程中的运用

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）指出：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”《基础教育课程改革纲要》也要求：“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”

“学导课堂”理念下语文分层作业设计初探

本文结合“学导课堂”核心理念,立足学生核心素养提升,聚焦作业设计的“层次性”,围绕基于归纳语文经验的实践式分层作业、基于习得语文要素的图表式分层作业和基于激发语文兴趣的开放式分层作业三个方面,结合具体案例进行了阐释,为作业分层设计打开了一扇“天窗”。

网络作文的优势及操作样式

网络普及率的提高给语文教学带来了全新的模式,网络教学正以一种全新的姿态走进课堂。近年来,我通过不断尝试运用多媒体手段进行小学作文课堂教学结构的研究并加以总结和完善,得出了以下感悟。1.运用多媒体再现生活,从而丰富学生作文素材元素。在教习作的时候,教师可以通过引导学生亲身体验,让其直接参与到活动中,借此来获得写作的第一手原料。但是,根据记忆规律,大脑皮层的记忆空间会随着时间的推移而慢慢淡忘。

整合学科资源 开展精彩NOC活动

江苏省无锡市通江实验小学，坚持“科研兴校、人才强校、质量名校”的发展战略，实现了办学条件现代化、信息化，办学规模化的跨越式发展。2006年，学校被评为“全国中小学信息技术创新应用示范学校”。在此基础上，学校锐意进取，努力创新，2008年又获批为“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”，

“红领巾党校”建设的策略与实践

加强和改进未成年人思想道德建设,是关系亿万家庭切身利益的民心工程,更是关系国家前途和民族命运的希望工程。新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）中明确要求：＂立德树人,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;

教师支持性评价对学生逾越学习障碍的影响

一、前言2011版《体育与健康课程标准》明确指出：学校体育教学必须始终坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康成长。因此，我们倡导的教师支持性评价的理念就是通过优化评价手段，

比较:课堂的智慧生长

比较,已然成为课堂的智慧生长点,就方向而言,有"横比"和"纵比"之分;就范围而言,有"大比"和"微比"之别。具体而言,可以是年级与年级、单元与单元、课文与课文、课文与课外阅读、课文与生活经验等相比较;可以是比教材特点、编排特征、课文特色……也可以是字与字、词与词、句与句、段与段等相比较;还可以是比语言表达、人物形象、表现手法……可谓"比比皆是"。那么,"比较"在语文教学实践中有什么应用价值呢?

以足球运球游戏为例,谈足球游戏的有效创新

游戏对于孩子来说具有魔法般的引力，充满了无穷无尽的变化。一个游戏如果能衍生出千变万化的玩法，就会使孩子的注意力牢牢地被游戏所吸引。在设计中小学足球游戏时，所需要遵循的教学主张是：

掰开了说,揉碎了讲——一封学生来信的启示

之所以把自己赛后的心得分享出来，主要取决于这封孩子的来信。40天的情谊对于一个懵懂的小孩子来说可谓是意义深远。足球培育最优势的智能、最优势的心理素质、最优势的体能素质绝不是句空话。回想起那一个月的时间，开始备战时的情况是“横断山，路难行，天如火，水似银”，

用一个字来做好一件事

人生追求的目标不在多，而在于在某个领域做出成绩，并有所贡献。就像一个人进入图书馆，能得到多少知识，并不在于面对多少书，而是在于如何去摄取。始于热爱，止于终老。工作20年来，我一直专注于体育教学工作。带着足球去给孩子们上课，就如同拥有了全世界。进入课堂，那就是我的天下。踏上球场，就是快乐的开始。

关注学生思维 培养计算能力——“9加几”教学设计与说明

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第88页例1和'试一试',第89页'想想做做'。教学目标:1.使学生在现实情境中自主探索9加几的计算方法,并在不同算法的交流中初步理解'凑十法'的计算思路,能正确计算相应的加法式题。2.使学生充分经历计算方法的探索过程,获得一些数学活动的经验,培养初步的观察、操作、分析和比较能力,体会有条理地进行思考和表达的重要性。

学校校级足球队的组建策略

作为一名基层校园足球教练员,笔者除了要承担每周约16课时之外,还要承担筛选、建立多支学校不同年龄段足球队的任务。一般地讲,在课堂上和校内联赛中观察学生的表现是较好的选拔足球特长生的方法。但要想组建一支优秀的校级足球队,教练员需要对队伍进行长期、系统的管理和训练。