“巧”给孩子一个快乐的童年——无锡市金马幼儿园

我国的绿化面积约7500多平方米，有大片的草坪、树林、土坡、沙池、花草果树。课程游戏化实施之后，在区教育局的引领和指导下，我们将其视为得大独厚的优势所在，集思广益因地制宜地进行了户外游戏区域的改造，充分利用各类资源，建成八个户外游戏区域。

幼儿园课程游戏化建设之思考和行动

幼儿园课程游戏化要充分挖掘和利用园所的各类资源,努力为孩子创设良好的游戏条件,这既是课程游戏化建设的主旨,更是园所实施课程游戏化的行动思路、方式和愿景。无锡市金马幼儿园秉承"给孩子一个快乐的童年,为孩子一生的幸福奠定素质基础"的办园思想,从认识与思考,行动与实践,变化与反思等几个方面进行了课程游戏化建设的研究探索以及思考。

浅谈幼儿园教育价值观建设

忽视价值观的建设和对其思想认识的不足等因素成为学校教育价值观建设的阻碍。以愿景作引领、师德营氛围、民主促和谐等途径来促进学校教育价值观的建设。现代幼儿园的园长要有“价值领导”的理念，在多元化的价值观并存的大环境下，加强研究和探索，引领教师有共同的教育价值观，激励全体教师奋发向上，奋力开拓。

幼儿园开展生活体验游戏的实践

陶行知先生创立了生活教育理论,主张教育应以生活为核心,缺失生活的教育则丧失了活力。教育与生活的紧密关联方能产生相互促进的效果。3~6岁的幼儿对参与生活充满渴望,然而由于年幼,往往被家长包办代替,长此以往,幼儿的生活自理能力、生活技能和生活经验等方面得不到锻炼。因此,利用幼儿园这一实践平台,实施适宜的生活体验游戏,使幼儿在游戏中感受生活,从中成长。

农村幼儿园培养幼儿文明礼仪素养的有效策略

我园以幼儿发展为根本,开展了“提高农村幼儿文明礼仪素养的实践研究”这一课题的研究,尝试探索适合我园农村地区幼儿文明礼仪培养的内容和策略,从而切实提升我园幼儿的文明礼仪素养。文章从润物有新,整合一日活动环节开展幼儿文明礼仪教育;润物有行,多途径丰富礼仪培养方式;润物有形,创设文明礼仪的环境;润物有心,家园合力营氛围等四个方面阐述培养幼儿文明礼仪素养的有效策略。并用本园的相关实践经验和反思提供印证参考。

走进低结构材料 绽放别样的光彩

幼儿园一日活动中能充分体现孩子自主性的活动那便是低结构游戏,材料投放尤显重要,在指导幼儿进行低结构游戏时,我发现只要抓住材料投放要点,便可以让幼儿在低结构活动中收获最大化,绽放别样的光彩。低结构材料的收集与分类有效分类,合理取放为了保证幼儿取拿材料的方便性,可以把收集到的低结构材料按照材料的材质、大小、高度和使用功能等进行合理分类,这也充分体现了低结构材料的多样性。

环境与材料成趣,游戏与课程相悦——浅谈基于园本户外资源的生活体验课程实施

我园地处农村,占地面积达22556平方米,绿树成荫,园内不仅有上百棵不同品种的树木花卉,还有大片的草地、丘陵式的土坡、苗圃式的种植园地,得天独厚的自然资源,使幼儿园成为了幼儿探索、学习的乐园,也为我园打造"生活体验课程"奠定了基础。以游戏为基本活动的生活体验课程,满足了各年龄段幼儿成长与发展的需要,为幼儿进行深层探索创设了自由空间。

巧用自然材料,打造班本特色环境

班级是幼儿在园活动的基本场所,是除了户外活动场所以外幼儿活动最多的地方,孩子在班级生活、学本领、玩游戏……因此班级环境对幼儿的作用是举足轻重的,那什么样的班级环境更有利于“班本化”课程的开展与实施呢?环境创设时.