论一种缘自认知心理学及教育学研究的数学认知过程

“数学现象-心象-抽象-操作”过程，简称为“三象一作过程”．这是一种可应用于中学数学教学的“数学认知过程”．这种过程缘自认知心理学与教育研究，基本上体现反映论观点．强调“数学现象”的概念和观点，对数学教育与教学具有重要意义．

清末民初无锡教育家的专业人格素描

一 无锡是吴文化的发源地和核心区，钟灵毓秀，人文荟萃，兴学和读书之风久盛不衰。早在春秋时期，此地即有庠序之设；西汉开始，民间逐步广设私学；北宋年间，无锡县、江阴县和宜兴县相继建立县学，官办或私立之书院林立。“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心”韵东林遗风被千古传诵。

高举素质教育旗帜 扎实推进课程改革——无锡市生物学科课改实验回眸与思考

近年来，我市先后启动了义务教育和高中课改实验工作。几年来，广大生物教师在新课程理念的引领下，以课改实验带动和促进新一轮教育教学变革，努力营造“对话、互动、生成”的课堂，促进师生与新课程共同成长。

让我们千万次追问:什么是好课?——华东师范大学崔允漷教授等与无锡旺庄中心小学教师对话录(摘要)

在课堂改革不断深入之际,广大教师遇到的问题也越来越多,其中突出的一点是如何来评价一堂课的问题。近日,上海华东师范大学课程与教学研究所副所长、博士生导师崔允(氵郭)教授,余进利博士,小学语文特级教师王一军硕士来到无锡与旺庄中心小学及部分村小的老师进行对话。现将对话记录整理出一部分,以飨读者。

机制创新 专业支持 加快培养教育名家——无锡市大力加强教师队伍建设的经验和展望

无锡是吴文化的发祥地。历来尊师崇教。人文渊薮。进入21世纪。我市是基础教育新课程改革的首批国家级实验区。无锡市在继承清末民初本地区新式教育传统经验的基础上，对教师的师德修养、学科素养和教育技术提出了更高的专业要求，积极培养引领学科建设和学校发展的教育名家．在实践和研究中初步形成了一套比较科学的高素质教师培训、考评和管理的机制规范。

MM教育方式简介

本文介绍了运用数学方法论的观点指导数学教学的一种崭新的数学教育方式。即应用数学的发展规律、数学的思想方法和数学中的发现、发明与创新的观点设计数学教学。

铸魂固本 团队打造——无锡市“名师工作室”团队建设的实践与思考

党的“十七大”报告中明确指出：“要优先发展教育，建设人力资源强国。”教育是民族振兴的基石，国家经济建设迫切需要加大加快教育改革的进程和力度。一位名师就是一面旗帜，也是一所学校质量和声誉的标志。名校育名师。名师扬名校。一所学校的名师。

MM数学教育方式纵横谈

职业教育教学的难点是学生的文化基础 ,尤其是数学和外语两门学科的基础相对薄弱。目前 ,江苏省正组织全省力量对此两门课进行攻坚 ,许多职教第一线的教师也都在积极探索难点突破的方法。本期选登的两篇数学教改文章 ,虽然不是成熟的结论 ,但相信读者会从中得到一些启发。今后我刊还会继续关注这两门课程的改革。热忱欢迎作者惠赐佳作。

完善教师流动机制 促进义务教育高位均衡发展

百年大计．教育为本。教育大计．教师为本。高素质、高水平的优秀教师队伍是教育事业可持续发展的条件．是办一流教育、办人民满意教育的基础。教师素养不仅影响教育质量．在一定程度上也决定区域人力资源的品质，甚至影响国民经济的发展进程，关系到一个民族的发展未来。

全国第九届数学方法论与数学教育学术研讨会纪要

全国第九届数学方法论与数学教育学术研讨会2008年9月28日-30日在四川省成都市西南交通大学举行．会议共收到论文108篇，教学实录，教学设计、课件12件．会议正式代表84人，金牛区中小学数学教师900人列席会议．其中，有我国著名数学家、数学哲学家、数学教育家、学者、教授、教研人员，有小学、中学、大学和特殊教育学校的教学管理人员和一线数学教师．

全国第十届数学方法论与数学教育学术研讨会暨MM课题实施20周年纪念活动的预备通知

全国第十届数学方法论与数学教育学术研讨会(简称PMX)暨MM课题实施20周年纪念活动,由中国自然辩证法研究会数学哲学委员会,全国数学科学方法论研究交流中心主办,无锡市教育研究中心和无锡市第一中学、无锡市第三高级中学、无锡市梅梁中学和无锡国大教育咨询有限公司联合承办,苏州市教育科学院和南京幼儿高等师范学校、南京市女子中专协办,拟定于2009年9月28—30日在中国江苏省无锡市举行.会议主题:数学科学方法论专题研讨,数学方法论在数学教育中的应用研究,MM数学教育方式与新课标的比较研究等.会议欢迎以下专题论文(已参加我中心论文评选的与会者不必再另交会议论文):

江苏无锡市课题群校开题感言

如何让青年教师的专业发展更快更高？如何让更多的青年教师脱颖而出？如何让优秀青年骨干教师填补已经显露的名师断层？用什么样的组织形式和有效的举措才能吸引更多的青年教师加盟自主发展行列？面对这些亟待解决的问题。全国中语会以本刊为依托成立了青年教师专业发展研究中心。从本期起，我们为青年教师的课题研究搭建平台。刊发他们在教学和研究中的所得、所悟、所感。以此带动更多的青年教师加入到课题研究中来。

特殊教育学校应积极面对创新教育

<正> 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发表后,各学校都普遍开展了'以培养学生的创新精神和实践能力为重点'的创新教育。在创新已成为新时代的主旋律,开展创新教育已成为教育界的共识的情况下,作为我国基础教育组成部分的盲聋哑、培智等特殊教育,该怎样面对新形势,适应新要求,研究新情况,采取新举措。

“认识分数”教学研究综述

分数是一个内涵丰富的数学概念，在小学数学教学内容中占有重要地位。由于分数与整数有较大的差异，学生掌握分数概念比较困难，所以苏教版教材对此内容分三个阶段教学。本次校际联合教研活动，旨在帮助教师从整体上把握认识分数的教材和教法。初步形成概念教学的几点共识。

对小学教育科研中存在问题的思考

随着教育改革的深化，新课程标准的实施，各校领导和教师不断增强了“科研兴教”、“科研兴校”的意识。加上外部客观的要求，如评选先进学校、模范学校、创建实验小学等等，对学校教育科研工作提出的硬性规定，更促使各校领导和教师重视教育科研工作。为此，各小学普遍开展了教育科研，出现了科研热潮，形势一片大好。但也不可否认，在这当中还存在一些值得注意和重视的问题，

欧拉应用分析于数论研究综述

扼要而又系统地综述了欧拉应用分析于数论研究的早期工作.其中有许多激动人心的数论公式与定理.例如,关于自然数方幂倒数的无穷和公式、关于Zeta函数的欧拉乘积公式、欧拉对4平方数定理的思考与证明,及其欧拉在解决这些问题的同时所创造的有关数论函数、分拆函数和理想数的概念等等.这些概念、定理或公式都是欧拉首先发现并加以精确论证的.与众不同的是,他善于把一个纯数论问题变换为一个分析问题,事实上欧拉的想法更具一般性.它足以展示欧拉的数学工作的深刻与广博.最后我们引述了欧拉发现的数论中几个著名的级数公式和二次互反性定律,它们都是欧拉在数论文库中留给我们的宝贵遗产.

“用计算器探索规律”教材教法研究

苏教版小学数学四年级下册第10单元用计算器探索规律第一课时教材以36×30=1080为例，要求学生用计算器计算并填表。如果其中的一个因数不变，另一个因数乘一个数．得到的积会有什么变化？最后得到“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积等于原来的积乘几”的规律。教材看似简单，其实要设计好这一课的教学．许多地方值得反复研究。