职业学校物联网技术与应用专业的建设与探索

新兴产业已经成为国家发展的一种战略,国家基于新兴产业发展出台了一系列政策,新兴产业快速发展离不开人才支持。市场物联网技术和应用人才市场需求空间巨大,职业学校作为我国应用型人才培养的主阵地,应抓住新兴产业带来的发展机遇,加快物联网技术与应用专业建设。目前,大多数职业学校都开始了物联网技术与应用专业,给市场输送了一大批物联网技术与应用人才。

产教融合背景下技工院校专业结构与地方产业发展对接的研究——以无锡市技工院校为例

技能人才是实现制造强国目标的重要人力资源,更是江苏制造、无锡制造的重要力量,是建设“强富美高”新无锡的有力支撑。技工院校承担着培养技能人才的重任,技工院校专业设置是否与区域经济发展相契合,专业结构是否与区域产业精准对接,将影响新时代区域经济转型、产业升级和社会发展的进程。技工院校培养数量足够、德技双修的技术技能人才,对促进区域经济发展具有重要的人才支撑作用。

混合式教学模式在技工院校车工实训中的应用实践

车工技能实训在技工院校机械类专业教学中有着相当重要的地位。本文对车工技能实训教学存在问题的原因进行了分析,简述了混合式教学概念,并对具体实施方案进行论述,以期为提高技工院校教学质量做出贡献。

立体化智能仓库的开发与实施

本文阐述了立体化智能仓库的设计思路和实施方案。文章从智能化机器人、电气设备、立体化货架、计算机控制和管理系统灯方面详细说明了立体化智能仓库的系统构成,并介绍了立体化智能仓库的工作流程以及前景展望。

基于ARM的冰雪观测系统硬件设计

本文基于ARM Cortex M3的激光雪深传感器与激光雨滴谱传感器,设计了一套ARM Cortex M3冰雪观测采集器的冰雪观测系统,可实现野外长时间稳定运行,观测数据可信、可靠。该冰雪观测系统能准确获取降水状态、降水量、降雪深度等数据信息,为2022年北京冬奥会提供气象保障服务,并为实现我国北方地区以及高山高原地区的冰雪气象自动观测提供试点。

工学一体化教学模式下的数控加工专业教学实践与反思

技工教育以为社会培养高技能应用人才为目标,工学一体、产教融合是其育人特色。数控加工专业实践教学可以针对当前出现的问题,提升学生实践意识,引导学生岗位意识养成,提升学生职业能力。数控加工专业教学要在工学一体化教学模式带动下,落实“典型项目+任务”的工学一体化教学法,采用“线上线下”相结合的“混合式学习”将课中教学拓展至课外,课中按照“工作行动导向”教学理念组织教学,引领学生主体体验,培养学生团队精神,给予学生项目探究与实践落实的空间,结合学生完成的任务开展多元化评价,切实提升数控加工专业教学实践的综合成果。

企业新型学徒制和弹性学制管理探讨

本文先对企业新型学徒制和弹性学制管理作简要的介绍,进而结合新时代发展需求,提出企业新型学徒制和弹性学制管理更好落实的要点与策略,包括构建校企双师联合培养制度、实行弹性学制管理和学分制管理、完善财政补贴政策、加强组织实施力度。我党十九大明确指出要进一步强化知识型、技能型和创新型的劳动者大军,并将其作为一项人才培养战略坚决贯彻和落实。