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以任务驱动高中地理学习
1
作者 任丽艳 《中学政史地(高中文综)》 2024年第12期91-92,共2页
任务驱动法更强调学生在课堂上的主体地位以及课堂上的互动效果,包括师生互动与生生互动,是以学生为中心的方法。在高中地理课堂中运用任务驱动法,应以明确的目标为导向,灵活布置任务,让任务成为引导学生思考、推动学生进行深度学习的... 任务驱动法更强调学生在课堂上的主体地位以及课堂上的互动效果,包括师生互动与生生互动,是以学生为中心的方法。在高中地理课堂中运用任务驱动法,应以明确的目标为导向,灵活布置任务,让任务成为引导学生思考、推动学生进行深度学习的载体。一、以任务激趣——激发学生学习兴趣。 展开更多
关键词 深度学习 互动效果 任务驱动法 高中地理课堂 激趣 主体地位 生生互动 师生互动
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实验改进之偶得
2
作者 朱卫东 《物理教学》 2005年第7期45-46,共2页
《物理教学》2004年第4期第46页刊出曹立中老师写的《通电线圈在磁场中偏转实验的改进》一文．颇受启发．我也仿照曹老师的方法来做通电线圈在磁场中偏转的演示实验，但实验现象并不十分明显．究其原因是线圈的两个线头在线圈的两边处... 《物理教学》2004年第4期第46页刊出曹立中老师写的《通电线圈在磁场中偏转实验的改进》一文．颇受启发．我也仿照曹老师的方法来做通电线圈在磁场中偏转的演示实验，但实验现象并不十分明显．究其原因是线圈的两个线头在线圈的两边处引出并固定于支架上．通电后．线圈的两边受到磁场的作用力．但阻力矩太大。另外．曹老师所绕制的线圈的长度约为13cm尤显太大， 展开更多
关键词 实验改进 2004年第4期 通电线圈 演示实验 物理教学 实验现象 磁场 老师 作用力 偏转
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