特色校园文化建设与社会主义核心价值观教育融合研究——以无锡工艺职业技术学院为例

社会主义核心价值观教育是高职院校思想政治教育的核心内容,以无锡工艺职业技术学院为例,对高职院校特色校园文化建设与社会主义核心价值观教育融合问题进行研究,从文化育人的视角探讨如何将社会主义核心价值观教育常态化、生活化和人文化,以期最大限度地提高社会主义核心价值观的教育效果。

文化自信视角下高职院校优秀传统文化品牌培育研究——以无锡城市职业技术学院为例

改革开放以来,经过40余年的发展,我国高职院校已逐渐步入“内提素质,外塑形象”的时期,加强校园文化软实力建设显得尤为重要。将中华优秀传统文化融入高职院校校园文化建设,对提升学生文化素养、培育学生爱国主义情怀具有十分重要的意义。本文以无锡城市职业技术学院书画文化传习品牌为例,围绕环境建设、课程建设、师资队伍、科学研究、活动开展等方面,总结高职院校优秀传统文化品牌培育的有效经验,以期推动中华优秀传统文化在高职院校落地生根、开花结果。

媒体融合背景下高职院校新闻宣传工作转型思考

媒体融合发展是新时代赋予新闻宣传工作的新使命。高职院校新闻宣传工作顺应媒体融合发展趋势,是时代发展的必然要求,是树立学校良好形象的必然要求,是落实立德树人根本任务的必然要求,意义重大。高职院校新闻宣传工作需要更新思维、创新方法、整合资源、规范制度,加强技术支持、队伍建设、舆情研判,实现转型发展和有效传播,提升新闻宣传的实效性和引领力。

提升高校舆论宣传引领力的思考

文章从信息传播三个关键性环节着手,分析高校舆论宣传工作在新媒体时代如何从把关人、校园媒体和受众三个方面实现有效传播力,提升舆论宣传引领力,构建良好育人环境,为高校的改革与发展提供精神动力、思想保证和舆论支持。

高职院校意识形态工作的风险点与应对研究

意识形态工作是党的一项重要的工作。作为高等教育的重要组成部分,高职院校承担着维护意识形态安全的重要任务,当前高职院校意识形态工作存在思想认识不到位、阵地管理不到位等突出问题。高职院校要高度重视并不断加强意识形态工作,从掌握意识形态工作领导权、管理权、话语权三方面着手,提升意识形态工作实效性。

融媒体时代高校思政育人工作融合创新研究

在中国式教育现代化和教育数字化转型背景下,媒体融合这一变量逐步转化为高校铸魂育人的增量,给高校思想政治工作带来了新的机遇和挑战。面对新形势、新任务,高校要守正创新,积极构建宣传思想文化工作新格局,主动推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,探索实现“融媒+思政”育人模式转换,以媒体融合赋能思想政治工作高质量发展,提升立德树人育人成效,切实让新时代思政育人工作焕发生机与活力。

高校新闻发布会实施成效与完善之策

高校定期召开新闻发布会,积极探索并建立新闻发言人制度,是推进信息公开、坚持民主建校的必然趋势,也是提高学校网络舆情管理与危机公关能力,树立良好社会形象的重要途径。随着媒体融合不断向纵深发展,高校努力适应新时代发展需要的同时,新闻发布工作也面临着新的机遇和挑战。本文聚焦我国高校新闻发布会的实施情况与成效,针对制度建设、品牌形象建设、队伍建设、信息发布格局等方面提出改进建议。

大学生失范行为预防与纠正

当前大学生失范行为日趋严重。究其原因,失范行为受到多方面因素的影响。一是受到环境与组织的影响,二是家庭与学校教育中存在问题,三是受大学生自身心理因素的影响,四是受大学生价值观和道德观的影响。通过发挥校园文化潜移默化的作用、开展大学生价值观和道德观教育、心理健康教育和咨询、引导大学生参与校园活动和社会实践等举措,可以引导大学生形成健全的人格,从而对大学生失范行为进行预防和纠偏。

高职院校文化软实力培育与提升探略

当前,高职教育的发展进入快车道。从发展规模上讲,高职教育已经占据我国高等教育的半壁江山;从发展程度上看,高职院校已经进入特色凝练和内涵提升阶段。文化软实力的培育与提升对高职院校的改革、发展和进步意义深远,既有利于厚植学校办学理念和发展战略,又有利于提升学校的整体形象和综合实力,还有利于培养师生的文化自信和文化自觉。因此,高职院校文化软实力培育应着重开展社会主义核心价值观教育,着力打造"四个一"工程,即围绕一个中心、立足一个基础、营造一个氛围、构建一个平台,融文化元素于学校各项工作之中。

主体间性:建构现代德育师生关系的价值取向

主体间性从关系向度开启了审视德育师生关系的新视角,是对主体性道德教育的超越。主体间性蕴涵着德育师生关系的三个基本价值维度:主体间性蕴涵着平等沟通,有利于生成具有正确理念的德育师生关系路径;主体间性蕴涵着理解尊重,有利于建立有效的德育师生关系评估范式;主体间性蕴涵着交互发展,有利于实现本真的德育师生关系的意义互构。

论主体间性哲学视阈下的德育师生关系范式

以学生的精神世界为指向的德育活动,比其他各育对师生关系的依赖性更强。文章对传统德育师生关系范式的理论背景进行了反思,认为建立在主客二元对立的思维模式基础上的传统德育师生关系范式,要么使教师和学生都不能很好的发挥各自的主动性,要么就会导致"个人中心主义"极端的出现。哲学概念主体间性从关系向度开启了审视德育师生关系范式的新视角。"对话"、"理解"、"互动"型德育师生关系范式是在主体间性哲学视阈下德育师生关系的主要范式。

后现代主义教师观的现实追问

后现代主义教师观消解了教师权威的角色,教师还应不应该有权威,应该树立什么样的权威;后现代主义教师观动摇了教师知识传授者的角色,教师还需不需要向学生传授知识,应该教给学生什么;后现代主义教师观颠覆了"学生的教师"和"教师的学生"的角色,教师和学生还有没有区分的意义,教师还要不要存在。文章在对教育"现代性"进行深刻反思基础上形成的后现代主义教师观,为现代教育研究提供了新的视角。

新媒体视域下的高职院校网络舆情治理

移动互联时代的信息传播模式以及网络舆情传播迅速、无序带来监测和监管压力,都给舆情治理工作带来了新的挑战。目前高职院校的舆情治理工作理念亟须更新,体制机制亟待健全,技术水平亟待提升。对此,文章提出以下优化路径:建立“大思政”格局,引领网络舆情治理新思路;树立“大宣传”理念,建构网络舆情治理新机制;培养“大数据”思维,引入网络舆情治理新技术。

德育过程中师生平等对话关系的构建

德育过程中,如果师生之间相互客体化和对象化,将必然导致德育的低效。本文对建立在主客二元对立思维模式基础之上的德育师生关系进行了分析,提出以主体间性作为构建师生平等对话关系的理论基础,并对如何在德育过程中构建师生平等对话关系作了探讨。

高职院校创新开展党建工程活动的实践与思考

全面推进新时期党的建设新的伟大工程,是党中央面对世情、国情、党情发展变化作出的重大战略部署。高职院校只有与时俱进,积极探索既符合中央要求、又适合学校实际的党建工作新方式、新方法,才会产生吸引力、凝聚力、推动力,使中央的决策部署落地生根、开花结果。文章以无锡职业技术学院为例,分析了高职院校创新开展主题党建工程活动的重要性与必要性、主要做法与实际效果,并提出了深化这一活动的思路。

论价值多元环境下高校德育的多维性特征

价值所揭示的是外部客观世界对于满足主体需要的意义关系。高校德育始终是在一定的价值背景下进行的,当今社会价值多元化是高校德育面对的现实环境。在价值多元环境下,德育各要素共同作用的结果不等于各要素单独作用的叠加,高校德育呈现出多维性特征。这一特征启示我们,生成"耦合"功能、关注大学生"初始条件"、深入大学生精神世界,是高校德育取得实效、实现"整体大于部分之和"的路径选择。

基于角色的高等院校辅导员能力和素养探究

高等院校辅导员是高校学生工作的教育者、管理者和服务者,是高校人才培养极其重要的师资队伍构成部份,其履职状况对于人才培养工作起着不可替代的重要作用。基于角色来认识高校辅导员的定位,并分析研究其应该具备的能力和素养,进而提出应对的举措,对于切实加强高校辅导员队伍建设有着很强的针对性和重要的现实意义。

高职院校学习型党组织建设的创新思考

本文从高职院校特有的教育任务和办学特点出发,在进一步加强和改进高职院校学习型党组织建设的研究与实践中,作出符合高职院校科学发展要求的创新思考。

耗散结构视角下的思想品德教育系统结构研究

思想品德教育结构是一个由多要素、多系统、多层次的矛盾运动和交互作用而形成的非平衡结构,具有耗散结构的四个特征。因此,教育者应拓宽信息范围,通过开放引入"负熵流";激活客体,提高其自我选择能力;动态驾驭"外化"过程,促生思想品德教育"蝴蝶"效应;通过创造有利的涨落,使思想品德教育系统产生新的有序状态。

论思想政治理论课教学中和谐师生关系的构建

本文从现代教育学理论的意义关系视角分析,提出了如何用和谐理念构建师生关系来推动和深化高校思想政治理论课教学:树立平等的教学观和"以学生为本"的教学理念;以激发兴趣提高学生学习思想政治理论课的愿望,以巧设悬念营造积极思考和自主探究的课堂气氛;用课堂语言艺术作为增进师生情感的纽带,用欣赏作为构建师生情感的桥梁;改变知识的呈现方式以提供丰富多彩的教育环境,利用网络平台以进行网络沟通交流。