对初中数学教学设计标准的认识

我区初中数学新课程实施已八年,新课程改革的成果已初步显现。但许多一线教师,甚至许多专业的数学教研员仍未弄清数学三维目标的内涵与外延。许多教师的教案,甚至一些在各大杂志上获奖的教案都出现了一些不可忽视的问题：目标内涵不清楚,

提高高中数学课堂教学效率“七抓”

数学课堂是学生理解和掌握数学基本知识、基本技能的主要场所，充分利用好课堂45分钟是每一个数学老师所追求的目标。教师要想通过课堂传授知识和技能、指导学生学法、培养学生数学思维能力，提高学生学习数学的效率，要切实做好“七抓”。

构建“十个课堂” 实现“四基”目标

2011年修订的课程标准明确提出数学教学的“四基”目标，即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。“四基”目标在注重数学算法教学的同时，更注重数学算理的教学。基本思想和基本活动经验在课堂中为隐形性行为，而恰恰是这种隐形行为最能体现一个人的数学素养。对于数学教师来说，要实现“四基”目标，必须践行“传授知识、启迪智慧、完善人格”的教学原则，努力构建以下“十个课堂”。

浅议我区农牧区初中汉语文考试命题的原则

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”应试教育转向素质教育，是一个“扬弃”的过程，在“扬”与“弃”的选择中，考试命题这根实际存在的“指挥捧”，最能从根本上动摇教师的教育观念和学生的学爿方式。