小学道德与法治趣味教学

趣味教学关注学生的学习体验,突出了课堂的趣味性,让学生在充满激情的学习氛围中提高学习效率。在传统教学模式下,小学道德与法治课程教学较为枯燥,学生的学习兴趣也得不到很好地调动。而应用趣味语言、趣味情景、趣味课外等教学方式组织课堂教学活动,可以有效激发学生的学习热情,进而取得理想的教学效果。

浅谈小学语文识字教学的优化策略

小学是学生听、说、读、写能力发展的重要时期。教师要以学生的基础识字教学为抓手,不断创新教学模式,使学生迅速提高识字能力,不断让学生会书写,理解字的意思,进行手脑眼有效协调的同时,创新丰富的教学模式,让学生抓住识字的特点,通过有效的联想,掌握自主识字的方法。因此,教师在小学低段要通过兴趣的正确引导,结合多样化教学模式,使学生能积极参与到识字中,强化学生对汉字的掌握和运用能力。

《农村小学数学课堂教学有效性研究》结题报告

一、课题研究的背景新课程改革的不断发展反映出课程改革正经历着一个从外到内、由表及里的深化过程。然而,由于课程改革的复杂性,人们对新课程理念的领会偏差以及实施者缺乏相关经验,课堂教学改革已经形式化、低效、教学内容泛化、教学活动外化、教学层次低下等,提高课堂教学的有效性已成为当前深化课程改革的关键。

小学道德与法治生活化教学的探索

小学道德与法治学科是一门以道德教育为基础的学科,教学的实施旨在引导学生养成良好的道德品质,树立法律态度,它的主要内容大多来自于学生的生活,与学生生活中的一举一动都息息相关,因此生活性是小学道德与法治课程的一个重要特征。

小学语文阅读与写作教学相互融合路径探索

在小学阶段,语文写作和阅读是重点教学内容,二者可以对小学生文字吸收和表达素养进行综合考查。该阶段是学生自身认知能力发展的关键阶段,做好融合写作和阅读教学工作,不仅可以让学生自身阅读能力得到有效提升,还可以让学生自身文字素养得到综合提升,从而为学生未来语文学习奠定坚实基础。但是,在实际语文教学中,工作在教学一线的小学教师目前还没有找到写作与阅读教学之间的融合点,进而导致现存教学难重点难以突破。因此,本文主要分析小学语文写作和阅读教学中存在的问题,并提出写作和阅读融合教学的有效路径,以供参考。

融入数学思想,点亮小学数学课堂

近年来看,伴随着教育体制的不断改革,系统性的数学思想方法已经普遍到课堂中来。数学思想的不断渗透存进了数学教 学质量大幅度提升,也促进了现代化的数学教学模式,使其发生了巨大的改变。在学习数学过程中,数学思想发挥着重要的作用,是 数学的重要核心。还可以点亮小学数学课堂,提高学习数学的教学质量。由此可见,如何正确的融入数学思想已经成为了当今学习数 学的重要课题。本文将对如何融入数学思想,点亮小学数学课堂做具体的分析和研究,可为相关教学者提供有价值的参考。

小学班级文化创建的策略研究

小学时期教育工作,除了做好理论课程教学以外,也应该要求教育者加强班级管理力度,引导学生全面学习教材知识的基础上,也应该养成良好的道德行为。在班级管理过程中,要想能够获取到理想的管理效果,自然就需要对班级文化建设工作提出更高的关注,积极转变传统的工作模式,凸显出自身教育者的重要作用,确保班级文件创建工作又快又好进行。

提高乡村学校教学质量的几点做法

随着时代的发展变化和人民生活水平的逐年提高,目前许多农村学生舍近求远,都集中在了城市学校,出现了城市学校班额过大,而农村学校生源紧缺的问题。那么生源少、教学质量不高的农村学校在生源危机面前将很难继续办学。因此,提高农村学校的教学质量,已经迫在眉睫。下面结合自己的教学实践谈谈自己对提高农村学校教学质量的几点认识:一、投资硬件设施,缩短城乡差别农村学校虽然不宜追求城市模式,但是硬件设施方面的投人应该是与城市小学比翼齐飞。

挖掘古诗词魅力 传承发扬诗词文化

我国是诗词的国度,诗词是中华文化的生动体现,是中华文化的传承与精华。在语文的学习中,古诗学习占有着非常重要的位置,诗词文化有助于培养学生的语言修养,丰富学生的文化底蕴,促进学生审美情操的升华。学生学习古诗词的过程,更是接触和了解中国优美的文字语言,进而感受和传承中华优秀传统文化的过程。古诗所表达的感情却意蕴丰厚,富有着节奏感和韵律美,诗句的对仗工整与情感的跌宕起伏相得益彰,而小学阶段作为学生奠定基础的重要时期,这一阶段的教学中融入古诗词,可以有效培养学生的审美情趣,促进学生文学素养与语文学科鉴赏能力的优化。但是,由于小学生主体差异的限制,小学生的文学基础与理解、共情能力还较为不足,因此在学习古诗词时也遇到了一系列挑战,需要语文教师充分结合小学生的发展特征对课堂教学体系进行调整。

以读促写培养学生的写作能力

语文课程的教学工作应以文字为基础,以理解和积累为教学目标。同时,通过一些兴趣浓厚、经验丰富的教学方法,引导学生深入挖掘文本所蕴含的魅力,积极探索字里行间的情感,引导学生读写结合,让学生多角度探索语文知识的精髓,从而提高学生的综合能力。值得注意的是,在教学过程中,教师应正确处理阅读与写作的关系,而不应将两者割裂开来,使学生从中受益。本文简要对以读促写在小学语文写作教学中的应用做出相应的研究,并且给出检验的见解。