手风琴教学中如何展现音乐表现力

手风琴是西藏中小学音乐教学中常见的乐器,由于不受场地与环境的限制,十分受到教师和学生的欢迎。在手风琴教学中如何展现音乐表现力,是十分重要的环节。如何在手风琴教学中,更多地引导学生对音乐表现的追求，以及手风琴音乐表现力的要素作一探讨。

新课标下如何提高初中生汉语文的学习兴趣

教育应该以育人、促进人的全面发展、培养具有综合素质的人才为目标。汉语文是一门充满人性美和富有浓厚趣味的学科,本文从初中汉语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性出发,提出目前初中语文教学工作中存在的一系列问题,进而提出具体对策,以解决初中语文教学工作中存在的问题,培养学生的学习兴趣,提高语文教学质量。

试论西藏地区中学数学教学中的问题与对策

由于西藏地区的学生数学基础普遍比较薄弱，使数学教学成为西藏地区中学教学中的难点。本文根据西藏地区中学数学的现状，分析了藏区中学数学教学中存在的问题，并提出了相应的解决对策。

拉萨市蔡公堂乡大棚果蔬酵母菌的分离与鉴定

蔡公堂乡为拉萨市主要果蔬生产基地,开展该地区大棚果蔬酵母菌多样性的研究,能够为青藏高原酵母菌资源的开发与利用提供理论依据。采用研磨和稀释相结合的方法,从蔡公堂大棚果蔬中分离到140株酵母菌,结合经典分类法及26S rDNA D1/D2区域序列分析,对获得的酵母菌菌株进行分类。结果显示:供试酵母菌最终被归为13个属27个种,其中,Ustilentyloma graminis、Rhodotorula babjevae以及Rhodotorula diobovata这3个种是拉萨市蔡公堂乡大棚果蔬酵母菌优势种;2个属(3个种)的酵母菌为子囊菌纲,相对丰度为2.14%,11个属(24个种)的酵母菌为担子菌纲酵母菌,相对丰度高达97.86%,供试果蔬分离的酵母菌菌株绝大多数为担子菌纲酵母菌;酵母菌种数和属数最多的为红椒,青椒中分离到的酵母菌种类则最少;酵母菌总丰度数据显示,圣女果中酵母菌数量最多;多样性指数表明,玉米、苦瓜、红椒和草莓酵母菌较为丰富和多样。总体而言,拉萨市大棚果蔬酵母菌资源较为丰富,另外不同品种果蔬间酵母菌种群分布差异较大。

建和谐校园 促师生发展——赴上海培训心得体会

作为一名长期从事农牧区教学工作的普通教育工作者，我有幸参加了2007年日喀则地区骨干教师赴上海的培训项目。在为期两个月的考察学习中，在上海师资培训中心的精心组织和安排下，我们聆听了一个个专家教授的精彩演讲，实地参观考察了上海市内三所先进的学校。上海在人才资源、交通和区位优势非常明显，当地的干部群众大力解放思想，革新观念，深化改革，扩大开放，勇于实践，敢为人先。全新的发展思路，务实的工作作风，只争朝夕、发奋图强的创业意识都给我留下了深刻的印象，在我的内心产生了很大的震撼，使我受益颇多。

素质教育的关键在教师

学校教育是素质教育实施的基地，教师是实施素质教育的第一实践者，素质教育成败的关键在教师；实施素质教育的主阵地在课堂教学，教师只有不断提高自身水平，才能真正推进素质教育。

浅谈如何提高初中生的汉语文素养

新的基础教育语文课程改革所构建的新课程体系,在课程功能、结构、目标、内容和评价等方面都有了重大突破和创新。这对我们广大教师提出了新的挑战和更高要求。在语文教学方面,我们要不断优化语文教学,提高学生的语文素养。

浅谈对话教学法在初中思想品德课堂教学中的运用

在教育领域中,＂对话＂以及由此而生的＂对话教学＂成了当前教学的新形态。它给课堂教学注入了新鲜的活力,在这样的课堂上,学生感受到了自主的尊严,感受到了独特价值的存在,感受到了心灵成长的愉悦。这种教学模式,

浅谈初中语文教学的课堂氛围

文章不是无情物，情感是作品的生命。刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者情动而辞发”，文章是郁于心而发于外的具体体现形式。简言之，文章是作者感情的外显形式。作者的喜怒哀乐等情感体验要通过文章表现出来，这些情感体现在作者对具体事物的态度上，体现在文章的情感基调里，体现在文章的具体措辞中。

浅析在音乐欣赏教学中学生独创性思维的培养

长期以来，音乐欣赏课一直沿用着传统的教学方法，笔者对任教的四个班级学生进行了问卷调查，结果60％的学生只能对课本中的作品照章背诵，课本外的音乐作品就不会欣赏；25％的学生因对课本中刻板的八股式欣赏方法不感兴趣，从而减弱了对欣赏音乐作品的兴趣；仅有15％的学生本身有一定的音乐基础，具备一点音乐欣赏能力。辛勤的工作并没有带来丰硕成果，使笔者不得不对传统教学方法进行深刻的反思。为了改变这种状况，笔者在教学中，经过长期的探索和实践逐步研究出培养学生独创性思维的方法与模式。

浅谈中学音乐课的声乐教学

声乐是一门技术性很强的学科,需掌握声音共鸣技巧。学习声乐要具备良好的音乐素质,如声音条件、音乐感觉、音准节奏、语言能力、观察理解能力、情感表达能力等,

浅谈新课程标准下数学教学模式改革

一新课程标准下数学教学模改革的背景 随着新课程标准的颁布与实施，数学教学的任务已转变为关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。课堂教学从传统的集中于数学的内容方面，转变到数学的过程方面，其核心是给学生提供机会、创造机会，通过“问题情境——建立数学模型——解释、应用、拓展”的学习过程，让每个学生在生动具体的情境中都参与数学，亲自体验数学的生存和发展过程。

新课标下的初中数学教学素养

《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

浅谈新课程标准下的初中数学素质培养

《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从他们已有的生活经验出发，让其亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

浅谈初中数学教学中的“爱”

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼、主动地、富有个性地学习。师生关系和谐的关键，

浅谈学生数学自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和21世纪社会发展的需要。培养自主学习能力不仅有利于学生今后的学习，而且还能优化课堂教学，提高教学效率。

浅谈新课程改革理念在语文教学中的运用

新课程改革要求教师用新的教育观念和新的教学方式面对课堂和学生,这给教师自主创新教学提供了一个很好的平台,同时也对语文教师的素质提出了更高的要求。语文教师在实施新课程改革中肩负着社会寄予的重任,也面临着社会现实的挑战。

新时期学校管理模式初探

新世纪的教师队伍，面临着深化教育改革的浪潮，生活在充满生机活力的社会主义市场经济和谐社会的环境之中。通过几年教导工作的实践，笔者认为抓好学校双常规管理的关键是充分调动全体教师的积极性，完善学校管理机制，培养教师自我管理的能力，是校长管理教师的有效途径。

优化数学教学的几点建议

随着我国教学体制改革的不断深入,素质教育也在不断寻求新的发展思路.在当前的教育环境下,如何优化初中数学教学成为广大初中教学教师的一大难题.近几年来,我国初中数学教学有了一些教学内容和教学方法上的改进,虽然取得了一定的成效,但还是存在着一些不足.这就需要相关人员要认识到我国当前初中数学教学面临的严峻形势,要不断开阔思路积极寻求更好的教学方法.

浅谈新课改下的语文教学

语文课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂且细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是语文教师应该考虑也必须解决好的问题。